Вопросы:
Какие домашние обязанности вы выполняете?
Вы пропускает выполнение домашних обязанностей? Почему не хочется их выполнять?
Вы верите в волшебство? Верите в то. Что вещи могут быть волшебными?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Бревно»
Крутим мы с трудом давно
Это толстое бревно.
Вы ошиблись, это наш
Тонкий легкий карандаш.
(Дети вращают карандаш пальцами обеих рук).
Задание «Мои домашние обязанности».
Задание в рабочей тетради.
Какие домашние обязанности вы выполняете? Нарисуйте их.
Физкультминутка «Шеей крутим осторожно».
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
Игра «Найди друга»
Упражнение выполняется в парах. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.
Этап 5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).
Чтобы выглядеть всегда аккуратно и красиво, что мы должны делать? (Дети передают мячик друг другу и отвечают).
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Упражнение «Эстафета дружбы».
Взяться за руки и передавать. Как эстафету, рукопожатие. Начинает психолог. «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Мише, от Мише к Саше и т. д., и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет.
На этом наше занятие заканчивается! До свидания!»
Занятие 15. Братья-близнецы
Цель.
Знакомство детей с понятием «щедрость».
Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, счастье, восторг, изумление.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Побуждение проявлять щедрость в повседневной жизни.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши, карточки с буквами.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Упражнение «Доброе утро»
Психолог. Давайте возьмемся за руки и вместе скажем «Доброе утро!» шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим.
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Щедрость».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Ребята, давайте побеседуем о щедрости и жадности.
Как вы думаете, кто живет интереснее, у кого больше друзей — у щедрого человека или у жадного? (Ответы детей).
Конечно, у щедрого! Ведь щедрый готов поделиться тем, что у него есть, с друзьями.
Уверена, что вы с радостью делитесь игрушками, сладостями, книгами, кассетами, школьными принадлежностями.
Отдавая, человек испытывает ни с чем несравнимую радость! Он делается душевно богаче.
Этап 3. Расширение.
Сказка «Братья-близнецы»15
Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).
Вопросы:
У вас бывает такое, что не хочется делиться своими игрушками? Почему так происходит?
А что нужно сделать или сказать, чтобы вы захотели поделиться своими игрушками?
Какая ваша любимая игрушка?
Если ваш друг, брат, сестра просят у вас игрушку на время, вы бы поделились?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Перекрестные движения»
Выполняйте перекрестные координированные движения одновременно правой рукой и евой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделайте тоже левой рукой и правой ногой.
15
Кочанская И.Б. Полезные сказки. Беседы с детьми о хороших привычках.. — М.: ТЦ Сфера, 2018, стр. 55.