В вашем городе живут вежливые дети? А невежливые? С кем ты предпочитаешь играть?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Симметричные рисунки»
Нарисуйте в воздухе обеими руками одновременно зеркально симметричные рисунки.
Задание «Роботы».
Задание в рабочей тетради.
Нарисуйте роботов, вежливого и невежливого. Чем. По-вашему, они будут отличаться?
Физкультминутка «Солнце».
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
Игра «Этюд на различные позиции в общении».
Детям дается задание разбиться на пары. Общение в парах проходит в диалоговом режиме. Для общения предлагаются интересные и актуальные для детей темы: "Мое любимое животное", "Мой самый радостный день в прошлом месяце" и пр.
Сначала ситуация общения организуется, когда оба ребенка сидят лицом друг к другу, затем один ребенок сидит на стуле, а другой стоит около своего стула (дети меняются местами), затем дети, сидя на стуле спиной друг к другу, продолжают разговор.
После у детей спрашивают о впечатлении, настроении, возникшем в процессе общения. Как больше понравилось общаться? Почему?
Этап 5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).
Ребята давайте назовем с вами секреты тактичного человека. Начнем со слов: «Ты тактичный человек, если…» (Дети передают мячик друг другу и отвечают)
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Упражнение «Костер дружбы».
Встаньте поближе друг к другу в круг, опуститесь на колено. Вытягивайте вперед правую руку и кладите на руки друзей. Затем то же самое проделайте и с левыми руками.
Раскачивая руки вниз — вверх, дружно произносим слова: «Раз, два, три! Огонек, гори!» Далее показываем руками взметнувшиеся вверх огоньки пламени.
«Почувствовав тепло», садимся на ковер, одновременно кладем руки на плечи соседей и, встречаясь глазами друг с другом, дружно благодарим: «Спасибо! До свидания!»
На этом наше занятие завершается, до свидания!
Занятие 17. Жемчужинка
Цель.
Развитие умения у детей ценить то, что у них есть. Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, страх, интерес, счастье.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Оказать помощь в понимании своей уникальности и принятии себя, таким как есть.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Упражнение «Наши помощники».
Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошками со Славой: доброе утро, Слава! Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами… Замечательно!
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Какой Я?».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Дети — это маленькие люди, которые растут, развиваются, а когда они вырастут, станут взрослыми людьми. А почему нас всех называют одинаково — «люди»? Чем все люди похожи?
(Ответы детей: люди имеют голову, ходят на двух ногах, имеют две руки. Люди разговаривают, ходят на работу, в школу, детский сад, питаются, умеют писать и читать…)
Ребята, а люди все одинаковые? (Ответы детей).
У нас у всех очень много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Давайте попробуем разобраться в этом трудном вопросе.
Ребята чем мы отличаемся? Чем мы похожи? (Ответы детей).
На свете есть люди, которые лишены каких-то органов. Если глаза не видят- слепые. Если уши не слышат — люди глухие. Из-за несчастных случаев бывает, что люди лишаются ноги или руки, им так тяжело живется. У вас, ребята, все эти важные органы в порядке, значит, вы — здоровые, счастливые дети.