Еще когда мне огласили о моем дальнейшем преподавании, я удивился, как можно быть преподавателем в самом лучшем учебно заведении на пять королевств не имея ни образования, ни местных корочек? Ответ довольно прост, тут догадались до того, к чему в прошлом мире никогда не придут. Прием на работу осуществляется по принципам экзамена. Нет никаких: «Рекомендации с предыдущего места работы.», «Какой стаж работы у вас?», «На какую зарплату рассчитываете?». Трудоустройство проходит в три этапа: экзамен на знание предмета, экзамен на умение преподавать и боевой экзамен.
Первый экзамен, аналог нашего привычного экзамена. Подходишь и тянешь «билет», на нем находится задание которое надо выполнить. Для магов, к примеру, это заклинание среднего уровня сложности. Там оценивается скорость, время, мощность и еще куча чего. Возможно, возникнет вопрос, почему среднего, а не высшего? Все довольно просто. Не каждый маг может достичь уровня силы для высшего круга заклинаний, а вот средний может освоить любой одаренный при должном усердии и практике. Высшие заклинания, как правило, могут освоить те, кому от природы дан большой магический потенциал. По этой же причине, слабым магам надо много времени для достижения уровня силы и мастерства в освоении средних заклинаний, а сильным все это дается куда проще и быстрее. Правда, всегда остается вопрос искуссности, и вот тут природные дарование ничто перед усердием а личном развитии.
Для физподготовки, в качестве испытания, комплекс упражнений. Это может быть самый разнообразный комплекс, от работы со своим весом до работы с утяжелителями, от кросса в двадцать километров до прохождения полосы препятствий, которая состоит из нескольких десятков тренажеров. И тут уже нет поблажек, на уровень силы. Все комплексы самой сложной формации. Тоже самое касается и алхимии, нужно приготовить зелье. Естественно не водку по рецепту вода плюс спирт, а действительно сложную вещь, которая может делаться до трех дней. Есть зелья и подлительнее в изготовлении, но они не сложнее предложенных, да и время ограничено.
Экзамен на умение преподавать. Это не письменная работа с планом лекций заметок и подручных материалов. И не ораторское мастерство перед толпой народу доносить до них тему урока. Точно так же тянется билет, а в билете написано, какое зелье надо научить варить студента. И предоставляется студент и время ограниченное стандартным практическим уроком – три часа. В зависимости от зелья и студент будет под стать ему. То есть, если зелье из первого года обучения, то и студент будет только сдавший экзамен на право учиться в МАБИ. Студенты сдают экзамены раньше преподавателей, поэтому уже есть из кого выбирать на момент преподавательского отбора. Если же необходимо научить варить зелье второго и выше года обучения, то выбирается студент, который только перешел на этот курс. Таким образом, нивелируется момент, что для этого зелья надо уже уметь то-то и это. Помоему, прекрасная система подбора преподавателей. Еще на земле, я множество раз встречал, как в школе, так и в институте, великих людей. Профессоров, академиков, людей с мировым именем в той или иной области науки, но у всех у них был один недостаток: Они прекрасно знали свой предмет, но не могли подать материал так, что бы понял каждый.
Боевой экзамен говорит сам за себя. Это же академия боевых искусств, пусть и магических. Этот экзамен был скорее дополнением нежели официозом. Прием на работу принимался по первым двум, а третий экзамен просто проверял, на что способен преподаватель, и в случай ЧП, на что можно рассчитывать с его стороны.
Такая система подбора кадров дала мне ответ на вопрос, как можно устроится в элитное учебное заведение преподавателем без бумаг с преподавательской профессией. Далее, у меня возник вопрос, почему в такое заведение и добор людей. Ответ оказался прост. Работать тут престижно и довольно прибыльно, но есть места, где просто платят больше. Имея подтверждение факта работы в МАБИ, открыты двери в любой богатой семье в качестве частного преподавателя. Было небольшое и ограничение, но только небольшое: МАБИ давала подобные подтверждения только в случае работы в ней не менее пяти лет. Поэтому каждый год кто-то уходил на более хлебные места и были вакансии свободные. Больше всего вакансий было именно на место инструктора по физической подготовке. Но от этого варианта я отказался сразу же, как увидел вариант с алхимией. Мне нравится преподавать, на примере Иры я это прекрасно уяснил. Чувство удовлетворенности от того, что твой ученик освоил новые знания сроден, наверное, наркотику. А может, и нет, но какая-то эйфория точно присутствует. Но заниматься подобной наукой мне не хотелось с неизвестными людьми, да еще и эти побочные эффекты не «истинного» обучения у члена ордена, меня малость напрагяли. От Иры я не отступлюсь, а вот других брать не хочу, пусть и заверили, что это касается только обучению боя на оружии. Самым же главным моментом выбора была возможность заниматься практикой при таком количестве необузданных знаний. А тут и преподавай и сам совершенствуйся. Знаний много, но толку с них, если им нет практического применения.