- Я Вас слушаю. – Увидел я поднятую руку у парня, рядом сидевшего с адептом Метгом.
- Адепт Хор. Хотелось бы понять, по чему такая сложная система оценивания? Вы правы, некоторые вещи не понятны, но и так очевидно, что это более требовательный подход, чем по другим предметам? – парень явно из высокородных, как и его сосед. Но если сосед, по ходу, кроме как благородного выпендрежа, ничего не видел в жизни, то этот парень умеет думать головой. Чистые факты, никакой лирики.
- Система оценивания выбирается преподавателем на свое усмотрение, туту нет никаких рамок. Я выбрал для вас такой вариант, а вот сам ответ на этот вопрос, Вы мне и дадите, адепт Хор, возможно после первой же практики, но дадите. – осмотрев адептов, я не нашел больше желающих спросить ничего. – Раз вопросов нет, то можете заниматься своими делами. И помните, за свое поведение вы так же получаете оценки, по тому не рекомендую вам шуметь и вести себя как дикари. Да и получите еще небольшой совет для вас, я бы вам советов прочесть первую и третью главы учебника. Читая, записывайте возникшие вопросы, и на следующем занятии мы обо всем этом поговорим. Какие-то вопросы отпадут в ходе моего рассказа, а какие-то вы зададите. Поверьте, слушать материал, о котором вы хоть немного знаете, куда проще, чем слушать не понятно о чем и разбираться во всем не зная, что тут важно, а что нет. Адепты закрепленные за мной, вы можете начинать делать свое задание. – их я тут тоже увидел. А вот Иры тут не было. Ведать она в другой группе. Всего за мной закрепили три группы первого курса. Но я вел у них только алхимию. Растения, существа, окружающий мир - вели другие преподаватели. Все эти предметы были закреплены за алхимиками, но мне они не достались, как и магическая алхимия – ее могли вести только маги. Разницы большой не было, но преимущества у магимиков были: с помощью магии, все скоропортящееся зелья были более длительного срока годности, и с помощью магии было проще творить, где не успел головой, можно было немного поправить магией, если момент не был утерян.
На лекции отводилось по часу времени, а вот на практики – по два. Это на первом курсе, а дальше, с каждым курсом время увеличивалось на час или в лекциях или в практике. Таким образом, у первого курса было много предметов, но базового направления, и с каждым курсом они все более глубоко изучали более узкое направление, доходило до того что весь день был предназначен одной практике.
Стук в дверь отвлек меня от дела, я занимался важным для себя зельем. Единственная лекция не напрягла меня, по тому решил сделать то, что хотел уже давно, но не было возможности. Я, наконец, получил доступ к ресурсам и времени для того, что бы убрать шрамы с лица Ирины, ну и это же зелье внесу в качестве награды на зачете. Кстати, мои знания по шрамам были ошибочные. Раньше я думал, что шрамы тут можно вывести только с помощью этого зелья, но как оказалось ничего подобного. Если вовремя обратиться к магу жизни, то ничего такого не будет. Я даже видел большую таблицу с расчетами на этот счет, но не стал в нее вникать. Там очень много зависимостей: глубина раны, тип раны, тип оружия, время года, место раны, магическое сопутствие и еще куча всего. В общем, для себя я понял, что Ирине больше это не грозит, но старые шрамы ей убрать надо.
- Войдите. – Оторвался я от своей работы и повернулся по направлению к двери.
- Профессор с Вами можно поговорить? – на пороге стояла Диана.
- Да, но если это длинный или сложный разговор, то давайте через полчаса, если же нет, то прошу меня простить, но за беседой я буду доделывать начатую работу – указал я на стол с реагентами. Все было уже на финальной стадии, но это зелье не терпит перерывов в работе.
- Я Вас подожду, если вы не против, – вопросительно спросила магистр остаться в моем кабинете.
- Да, пожалуйста, присаживайтесь. – Указал я на свободный стул, сам же принялся за работу.