С возрастом дети становятся более самостоятельными в организации подобных мероприятий и примерно к восьми годам сами активно предлагают устроить встречу, определяя предпочтительные виды деятельности без помощи родителей.
После установления между детьми дружеских отношений необходимость в прямом родительском надзоре уменьшается. Это важный момент развития ребенка, знаменующий начало отношений, не зависящих от участия родителей.
Наличие мобильных телефонов, планшетов и компьютеров предоставляет новые возможности для общения с друзьями, но родители часто начинают беспокоиться из-за проблем, связанных с небезопасностью интернета и кибербуллингом[7]. Если вас тревожат данные вопросы, обратитесь к главе 7 и главе 9.
Те, кто легко вступает в дружеские отношения и успешно поддерживает их, обычно без труда воспринимают точку зрения других людей и умеют решать межличностные проблемы путем компромиссов и переговоров (навык разрешения конфликтов). Помочь ребенку осознать эти фундаментальные задачи — первое, с чего надо начать, если вы решили научить его хранить дружбу и строить гармоничные отношения. Однако дружба — не всегда простое дело.
Мы поможем вам лучше понять суть детской дружбы и сформировать представление о том, что делать в случае возникновения трудностей. Ключевой момент здесь — вмешательство на раннем этапе, оказание помощи до их появления. В следующей главе мы обсудим, как поддержать ребенка, если он столкнулся с проблемами в отношениях с другом.
• Друзья имеют большое значение для ребенка; дружба может стать источником близких и доверительных отношений, поддержки и радости. Но друзья также могут причинить боль в конфликтной ситуации или при неприятии вашего сына или дочери.
• Дети, как правило, дружат с теми, с кем регулярно общаются и имеют общие интересы.
• Дружба помогает ребенку понять, как видят мир другие люди и каковы бывают альтернативные точки зрения. Способность правильно предугадывать мнение окружающих о себе («читать мысли») — залог качественных отношений на протяжении всей жизни.
• Дискуссии и игры с друзьями помогают детям различать, что хорошо, а что плохо, и устанавливать правила, определяющие надлежащее поведение с точки зрения морали.
• Дети учатся делиться, договариваться и улаживать конфликты благодаря практике своих социальных отношений. Для разрешения споров и разногласий им приходится учитывать взгляды и предпочтения друзей.
• Друзья могут облегчить переходный период от детского сада к школе и снизить тревожность, обеспечивая поддержку, в том числе в дружеской компании.
• Для того чтобы помочь ребенку приобрести друзей, придумайте повод, чтобы он мог весело провести время с другим ребенком, и стимулируйте интересы и увлечения, которые можно разделить с друзьями и в школе, и вне ее.
Глава 2. Трудности дружбы
В этой главе мы рассмотрим, с какими проблемами могут столкнуться дети при налаживании дружеских отношений со сверстниками, как они ведут себя по отношению друг к другу и каковы возможные последствия исключения ребенка из общих игр. Мы сосредоточимся на роли понимания собственных и чужих чувств (эмоциональной компетентности), поскольку это важно для поддержания дружеских отношений, и покажем, каким образом родители могут оказать детям адекватную поддержку и помощь.
Большинство детей без затруднений строят здоровые дружеские отношения в школе и вне ее. Кто-то выбирает одного-двух близких друзей, другие общаются в дружеских компаниях. Как правило, девочки стремятся к более близким (парным) отношениям, тогда как мальчики тяготеют к большим группам из четырех — шести детей, хотя бывает и по-другому.
Чтобы с кем-то подружиться, дети должны иметь возможность участвовать в общих мероприятиях и заниматься разными видами деятельности в компании других ребят. Именно благодаря игровому опыту и совместному обучению они развивают социальную компетентность, которая включает в себя ряд моделей межличностного взаимодействия, например помощь другим и умение вести беседу. Обладающие подобной компетенцией дети демонстрируют социальные навыки, то есть поведение и поступки, способствующие налаживанию дружеских отношений, а также знание и понимание того, что собой представляют эти навыки и когда и как их применять.
7
Кибербуллинг (интернет-травля) — намеренные оскорбления, угрозы, распространение компрометирующей информации в социальных сетях, мессенджерах и пр.