– Это дельфин!
– Какой же это дельфин? Это кит! Словарь, это же кит у тебя?
– Да какой кит? – возмутился Слава. – Это акула!
– А где же волшебные цветы? – спросила Елена Вячеславовна. Елена Вячеславовна подошла к парте с журналом наготове.
– Как это где? Вот у акулы в зубах сказочные цветы!– обиделся Слава. – Цветы сейчас морских коньков проглотят! Хам! А потом уже акула проглотит цветы. Хам!
И все ребята за Славой повторили:
– Хам!
– А морские коньки потом спасутся, – добавил Слава.
И все ребята сказали:
– Всё понятно. Мы теперь поняли. Акула спасёт морских коньков от цветов-хищников.
И даже Вован Балдин всё в картине Славы понял и вместо «бу!» утвердительно сказал:
– Буль.
Елена Вячеславовна отшатнулась испуганно и тоже сказала:
– Значит – буль? – и влепила Славе две «двойки»: за поведение и за нераскрытую тему. Хорошо ещё, что Елена Вячеславовна Славе в дневник только одну двойку поставила – забыла вторую написать, устала Елена Вячеславовна, притомилась.
Слава от злости хотел порезать клеёнку, жаль ножниц ни у кого не нашлось – урок «технологии» ведь по четвергам.
– Хам! Буль! Буль! Хам!– хищно повторял и повторял Слава, чтобы не расплакаться и стал собирать рюкзак. В кармане рюкзака промелькнул блокнотик, но Слава не стал в блокнотик двойки записывать, не стал делать пометки на страничке «рисование», Слава и так об этих двойках не забудет. Буль. Хам.
Рисунок Риты Гарнык
Муки творчества (стихотворение)
На фото – рыбы
ползают по дну
И я хочу слепить их,
Хоть одну
И вот, придя на лепку
Рассказал о том
И глины красной взял
огромный ком
И начал рыбу-камбалу лепить
Не нравится! Не лепится! Так плохо…
Подумал, что совсем я неумёха
И эту рыбу камбалу решил прибить.
Но уничтожил я ком глины,
А мечта осталась,
Промучился до следующего дня
Нет камбалы, нет моря, в сердце-тина…
Не отступай художник, начинай с нуля!
Я убедил себя: слепить вполне возможно,
Важна идея, нужен идеал,
И наконец идёт работа в обжиг,
Осталось расписать и – все дела!
Вот выставка,
И рыба-камбала в витрине
И надпись: "Автор – Лёша Речкин, девять лет"…
Как у меня такое чудо получилось?
Не знаю. Не могу вам дать ответ.
За линией
Урок физкультуры страшен…
Учителя физкультуры Алексея Альбертовича замучили не дети, а их родители.
Вот приносит мама Данилы справку об освобождении на целый год и говорит загробным голосом:
– У нас гайморит.
– И что? Ну, гайморит, – пожимает плечами Алексей Альбертович.—Что ж теперь: весь год физкультурой не заниматься?
– У нас ещё отит! – добавляет мама Данилы похоронным голосом.
Алексей Альбертович пристально посмотрел на родительницу и сказал:
– У меня тоже был в детстве отит. Как видите – жив-здоров, физкультура помогла.
– У нас ещё гланды, – и по щеке мамы Данилы скатилась скупая материнская слеза.
– А у меня – нервы! – заорал Алексей Альбертович.
Чем холоднее становилось на улице, чем морознее, тем чаще родители приходили в спортзал и жаловались, какие их дети нездоровые, хлипкие и слабые, как им нельзя будет в скором времени на лыжах кататься.
И Алексей Альбертович дошёл до ручки.На последнем перед Новым Годом уроке Алексей Альбертович объявил:
– Ребята! Девочки и мальчики! Я посетил врача, невропатолога.
– И я была у невропатолога, – сказала Лада Любушкина. – На диспансеризации. Он молоточкам по ногам стукал.
– Разговорчики в строю! Не стукал, а проверял рефлексы. Так вот. Я врачу пожаловался на ваших родителей.
– Зачем? – удивилась Лада. – Жаловаться нехорошо.
Алексей Альбертович побагровел и тихим страшным голосом ответил:
– Потому что мне ваши родители надоели!
– Ой-ой! А нам надоели строгие учителя, – мило улыбнулась Лада.
Алексей Альбертович промолчал. Кому другому – Петраковой или Зачиняеву – физрук сразу бы двойку влепил, ни секунды не задумываясь. Но тут Алексей Альбертович решил не торопиться, дождаться конца урока.
– Так, Владик, разговорчики!
– Я не Владик, я – Владислава, – обиделась Лада. – Я девочка, а не мальчик.
– И я не мальчик, а учитель. Со мной нельзя так разговаривать! Тоже мне, поколение свободы, взяли моду! А сами—хилые, хлипкие, желе какое-то, а не дети.