Текущий контроль технико-тактической оснащенности в ходе соревнований и отставленная коррекция технического арсенала осуществляется за счет стенографирования технико-тактических действий и последующей обработки полученного материала. Этот метод имеет оставленный эффект и, соответственно, позволяет проводить отставленную коррекцию техники и тактики ее реализации.
А) Стенографирование техники.
Для регистрации технических действий могут использоваться знаковые и буквенные символы (табл. 11.2, 11.3).
Таблица 11.2
Знаковые и буквенные символы для стенографирования технических действий в разделе борьбы стоя и полустоя
Таблица 11.3.
Знаковые и буквенные символы для стенографирования технических действий в разделе борьбы в партере и лежа
Регистрация технических действий в процессе соревнований производится линейно.
В верхней строке записываются все исходные положения, захваты, используемые борцом с красным поясом, а в нижней строке – с белым (рис. 11.1).
Б). Результаты стенографирования суммируются и математически обрабатываются на предмет определения с помощью нижеследующих формул:
Рис. 11.1. Линейная запись схватки. Вверху – красный (К), внизу – синий (С).
а) показателя активности (ПА)
б) количественного показателя эффективности (КОПЭ)
в) качественного показателя эффективности (КАПЭ)
г) выигрышность (В)
Однако перечисленных показателей оказывается недостаточно.
В практике педагогического контроля использовался показатель совмещения, или разносторонности. В числителе формулы проставлялось число используемых в схватках приемов, представляющих различные классификационные группы, а в знаменателе – число всех классификационных групп. Если использовать данную формулу по классификации А.П. Купцова, то в педагогических заключениях возможны артефакты.
Как видно на рисунке 11.2, обеспечено бросками только одно технико-тактическое направление, но если использовать классификацию А. П. Купцова в формуле определения технического разнообразия, то получается, что борец, направляющий все свои броски в одном технико-тактическом направлении, может получить 100 % оценку по разнообразию, поскольку для максимальной оценки достаточно просто использовать броски из трех классификационньгх групп по классификации А.П. Купцова. (А. И. Колесов, и др. 1977).
Рис. 11.2. Возможный вариант направления бросков согласно классификации и терминологии по А.П. Купцову
В то же время при проведении борцом бросков в двух направлениях, но с использованием бросков одной классификационной группы, по А. П. Купцову, по этой же формуле он будет оценен как односторонний.
Для того чтобы избежать подобных ошибок, предлагается использовать формулу определения технической разнонаправленности.
е) Определение показателя технической разнонаправленности
Для недопущения таких педагогических артефактов техническая разнонаправленность (Ртех) определяется по индивидуальной технико-тактической карте, в которой учитывается число баллов, заработанных в четырех технико-тактических направлениях (схема 11.1).
Результирующая модель соревновательной деятельности в спортивной борьбе
Содержание показателей и формул их количественного определения в блоке результирующих показателей позволяет практически осуществлять, не только итоговый контроль, но и логическую корректировку становления технико-тактического мастерства за счет наличия аргументирующих показателей. Так, количественные и качественные показатели эффективности (КОПЭ и КАПЭ) и выигрышности (В) могут изменяться в зависимости от значения таких показателей, как показатель технической разнонаправленности (Ртех), показатель технического разнообразия по горизонтали (Рго), показатель технического разнообразия по вертикали (Рверт). Причем все эти показатели представлены в относительных числах, в отличие от предлагавшихся ранее (В. П. Волков и др., 1971; Г. С. Туманян и др., 1986 и др.), что позволяет определять интегральный технико-тактический потенциал борца простым суммированием этих показателей и делением суммы на число показателей.
Схема 11.1
Карты учета индивидуальной соревновательной технико-тактической разнонаправленности дзюдоиста при борьбе стоя
Контроль становления технико-тактического мастерства
а) Определение способности к динамической защите – показатель динамической защищенности (ПДЗ)
б) Определение способности использовать динамические подготовки – показатель вспомогательной эффективности (ПВЭ),
в) Определение способности использовать комбинации – показатель комбинационной эффективности (ПКЭ),
г) Определение способности использовать контрприемы – показатель эффективности защиты (ПЭЗ),
д) Определение способности выигрывать в различных стойках по вертикали
– показатель результативности борьбы с согнутыми противниками
Контроль становления тактико-технического мастерства.
а) Определение способности выигрывать с использованием разных захватов
– показателя тактико-технического разнообразия (Ртак. тех),
Контроль становления тактического мастерства
а) Определение способности выигрывать с использованием разных стилей – показателя тактического разнообразия (Ртак).
Контроль становления индивидуального мастерства на этапе спортивного совершенствования
а) Определение способности выигрывать у противников различной длины тела
– показателя технического разнообразия с противниками различной длины тела (Ррост)
б) Определение способности выигрывать у противников, использующих различные захваты
– показатель тактико-технического разнообразия (Ртак. тех).
в) Определение способности выигрывать у противников, использующих различные стили борьбы
– показатель тактического разнообразия (Ртак).
Контроль надежности технико-тактического арсенала на этапе автономной подготовки
На этапе высшего спортивного мастерства (автономная подготовка) основным ориентиром является модель результирующих показателей.
После завершения всех этапов подготовки борец должен иметь способность выигрывать хотя бы в одном из разделов техники борьбы и не проигрывать в остальных разделах техники борьбы.
Этот показатель (ВР – выигрышность в разделах) определяется с помощью формулы:
Таким образом, в педагогическом контроле должна использоваться модель результирующих показателей соревновательной деятельности борца, которая, по сути, является и «путеводной» звездой» для тренера в достижении его учениками оптимальных показателей по всем разделам борьбы (табл. 11.3).
Только применение вышеперечисленного комплекта формул определения различных сторон технико-тактического мастерства при обязательном использовании данных Единой классификации технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим признакам (глава 4) даст возможность объективно оценивать технико-тактическое мастерство с возможностью эффективно корректировать его на предмет разнообразия, разнонаправленности, достаточности и надежности.
Таблица 11.3
Результирующая технико-тактическая модель в спортивной борьбе*