3) Риторический вопрос, неполные предложения, метафоры, ряды синонимических сочетаний.
4) Метафоры, сравнительные обороты, неполные предложения.
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НЕИЗМЕННЫМ.
В2. Из предложения 14 выпишите частицу.
В3. Из предложения 11 выпишите прилагательное с беглой гласной.
В4. Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором использована связь Примыкание.
В5. Среди предложений 1-12 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей является односоставным безличным предложением. Напишите номер предложения.
В6. Среди предложений 10 — 16 найдите такие, в которых использована авторская пунктуация (отличающаяся от общепринятой). Напишите его (их) номер(а).
В7. В первых двух абзацах текста (№№ 1-6) найдите предложение(я) с обособленным обстоятельством. Напишите его (их) номер(а).
В8. Напишите номер(а) сложноподчиненного(ых) предложения(ий) с последовательным подчинением придаточных.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли вы с позицией Фазиля Искандера?
Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, позволившие автору передать наслаждение, которое он испытывал в детстве от встречи с героями «Капитанской дочки», и выразить мысли, навеянные чтением истинно художественного произведения.
Методика работы с фрагментом текста
«С какой невероятной радостью я ожидал появления Савельича. Как хохотал над его венной бунтующей преданностью. Преданность доходила до того, что с невероятной комичностью оттеняла сам объект преданности. И барин Петруша ничего с этим не мог поделать, потому что это был бунт любви. Бунт наоборот. «Капитанская дочка» это два бунта: бунт ненависти и бунт любви. И все главные герои осуществляют эти два бунта» — вот так парадоксально обозначил еще одну проблему Фазиль Искандер в романе Пушкина «Капитанская дочка». Мы всегда заостряли внимание на классической проблеме чести и долга в романе Пушкина, на теме бунта («Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»), Ф. Искандер неожиданно предлагает увидеть нам еще одну тему любви слуги к барину — преданность простого русского человека, крепостного, наделенного самым высоким чувством любви, доходящего до самопожертвования.
Высказывание Ф. Искандера о Савельиче взято из его «Слова о Пушкине», произнесенного им в торжественные юбилейные дни в честь 200 — летая со дня рождения А. С. Пушкина. К этой же теме возвращается он и в эссе «Искренность покаяния порождает энергию вдохновения». Перед нами фрагмент текста из эссе Ф. Искандера.
Аналитическая беседа
1. Почему эссе, а не отзыв или рецензия? Чем эссе отличается от рецензии?
Эссе — это в большей степени лирическое размышление автора, навеянное чтением текста, чем его истолкованием.
2. Но нас просят написать рецензию. С чего начать? О чем писать? Как писать?
Эти вопросы неизменно возникают у нас, когда мы сталкиваемся с эти трудным жанром ученического сочинения. Попробуем и мы написать рецензию на предложенный текст демонстрационного варианта ЕГЭ.
Заметим, что все авторы демонстрационных вариантов знакомы нам, я бы даже сказала «программные» авторы. С. Залыгин о Гоголе, Д. Гранин о Фарадее, В. Астафьев о мальчишке, который случайно сшиб маленькую птаху, наконец, Ф. Искандер о Пушкине.
Справка. Фазиль Искандер. Вам знакомо это имя?
«Я русский писатель, но певец Абхазии». «Сандро из Чегема», «Созвездие Козлотура», «Кролики и удавы», «Поэт», последний опубликованный рассказ «Гнилая интеллигенция и аферизмы» («Знамя», 2001, №11) — вот далеко не полный перечень произведении из творческого багажа писателя. В них писатель формирует нравственно — философскую модель мира, воплощая свои представления о концепции мира и человека. Его художественный метод обычно сравнивают с таким признанными мастерами зарубежной литературы, как с Габриэлом Гарсией Маркесом, Уильямом Фолкнером, для которых малая родина — это «образ огромного мира». Но вернемся к исходному тексту.