Иногда подберезовик путают с подосиновиком, потому что между собой они очень похожи и растут рядом. Как же все-таки их различить? (На изломе подосиновик синеет, а подберезовик остается светлым).
Дети подходят к пеньку с семейством Опят.
А вот сразу несколько грибов, целая семейка.
Дети в шапочках грибов читают загадку:
Какие бывают опята? (Летние и осенние.)
Где они обычно растут? (На пнях, сваленных деревьях. Иногда забираются высоко на дерево, что и рукой не достанешь.)
Вот как много грибов мы собрали. Давайте с ними споем и станцуем, ведь мы на волшебной поляне.
(Исполняется песня «Здравствуй, лето», муз. В. Селезневой, дети водят хоровод. Воспитатель приглашает детей сесть на пеньки отдохнуть).
Дети, вы уже знаете, что многие грибы дружат с деревьями: с березой - подберезовик, с осиной - подосиновик; эта дружба помогает им расти. Без грибов лес может заболеть. (Воспитатель показывает большую грибницу гриба вешенка).
Дети, это дом для грибницы, потому что у самой грибницы корешки очень нежные и тонкие и ее нельзя перенести без домика. А в таком виде грибы можно переносить в другой лес на новое место и даже выращивать у себя на балконе.
(Воспитатель вносит куклу-марионетку «Старик-Лесовик».)
Дети, посмотрите кто в гости к нам пришел. Это старик-Лесовик. Он все лесные тайны знает.
Лесовик: Ребята, о каких грибах вы сейчас говорили? (О съедобных.)
Лесовик: А какие есть еще грибы в моем лесу? (Несъедобные или ядовитые.)
Отгадайте, как называется самый известный ядовитый гриб?
А почему его так называют? (Потому что мухи его боятся и падают замертво от него.)
А кто им лечится? (Лоси, проглатывая их целиком.)
А какие еще ядовитые грибы вы знаете? (Бледная поганка, белая поганка, ложный опенок).
Молодцы! Страшнее всего те ядовитые грибы, которые похожи на съедобные. Научу я вас, ребята, как определить, какие вы грибы нарвали. Во время варки грибов бросьте в кастрюлю луковицу: если есть хоть один ядовитый - луковица посинеет. А что можно приготовить из грибов и как их можно готовить? (Варить, жарить, сушить, мариновать, солить.)
Лесовик: Молодцы! Приготовил я вам угощение. Кушайте на здоровье.
(Лесовик угощает детей печеньем «Грибы».)
Конспект 6
1. Беседа об овощах.
Цель: Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
2. Дидактическая игра «Вершки и корешки».
Цель: Учить детей составлять целое из частей.
3. Опыт «Ходит капелька по кругу».
Цель: Дать Детям элементарные знания о круговороте воды в природе.
Развивающая среда: Поднос с овощами, два обруча (красный и черный), две миски с водой (большая и маленькая).
Содержание
1. Воспитатель приносит в группу поднос с овощами. Спрашивает, что на подносе лежит и как все это назвать одним словом (овощи). Откуда пришли к нам овощи? Где они растут? (На огороде.) Кто выращивает овощи? Воспитатель уточняет: верно, ребята, человек сажает в землю рассаду или семена овощей, ухаживает за ними, поливает, пропалывает, рыхлит землю и только в конце лета - осенью получает урожай овощей. Овощи - это плоды растения, его часть. Скажите, ребята, все ли овощи растут на поверхности земли? Есть овощи, плоды которых находятся в земле и называются корнеплодами. (Дети называют овощи-корнеплоды.) Овощей много. Все они разные. Давайте найдем с вами признаки различия овощей. (Дети рассматривают овощи и делают заключение о различии овощей по форме, цвету, величине, какова на ощупь поверхность.)