— Чем лучше ее насыпать? (Совочком.)
— Сколько надо насыпать муки? (Целый поддон.)
— Что нам подсказывает вторая картинка? (Надо выровнять слой муки.)
— С помощью чего можно это сделать? (Дети могут пробовать выровнять картонкой, листом бумаги, линейкой, рейкой...)
— Каким предметом удобнее выравнивать? (Линейкой, рейкой.)
— Почему? (Она ровная, не гнется, твердая и немного длиннее ширины поддона...)
— Что мы должны делать дальше? (Насыпать муку в ложки и переносить в поддон.)
Незнайка. А вот и не отгадали! Муку надо бросать в поддон. Можно вставать на разные предметы и бросать сверху. Это так интересно и весело!
Воспитатель. Незнайка, это, конечно, очень весело, но мука же разлетится по всему полу.
• Ставит поднос с мукой на пол и подстилает под него большой кусок полиэтилена. Дети выполняют опыт: набирают муку в ложки и бросают в поддон, встав на скамейку, на стол.
Почему ямки получаются разные: одни глубокие, другие — мелкие? (Чем выше встанешь и бросишь, тем глубже ямка.) На что похожа поверхность с мукой? (Мука ударялась о дно подноса точно так же, как метеорит врезается в поверхность Земли или Луны.) Что же такое метеоритный кратер? (Это чашеобразное или воронкообразное углубление на месте падения метеорита.) От чего зависит глубина ямки? Какие края у кратера? (Приподнятые.)
Воспитатель показывает изображение кратера.
Воспитатель. Похож наш метеоритный кратер на настоящий? Понравились вам подарки от Незнайки и его друзей?
Дети благодарят Незнайку и приглашают приходить в гости чаще.
Задача: уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.
Материалы: листы бумаги, воздушные шары, коллаж «Все, что летает», изображение ракеты.
Описание. В гости к детям приходит Незнайка и приносит фотографию ракеты.
Незнайка. Сегодня я принес вам фотографию ракеты, на которой летал на Луну. Мне понравилось путешествие на ракете. Но в следующий раз мне хотелось бы полететь в кос-мое на самолете, потому что ракета летит очень быстро, и я не успеваю все рассмотреть в иллюминатор.
Воспитатель. Можно ли летать в космос на самолете?
Незнайка. Конечно, можно.
Воспитатель. А вы, дети, как думаете, можно ли полететь в космос на ракете? Помните, в энциклопедии мы читали, что самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы.
• Чтобы это представить, давайте сильно подуем под листком бумаги.
Дети выполняют.
Воспитатель. Что видите? (Листок начинает подниматься.) В космос попасть не так-то просто. Помните, мы говорили с вами о силе тяготения? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости.
Незнайка. Значит, ракета — пока самый быстрый вид транспорта на Земле?
Воспитатель. Да, Незнайка, она самая быстрая, благодаря тому что у ракеты особый двигатель — реактивный. (Рассматривание картинки с изображением ракеты.) Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскаленный газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты — сопло. Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков — в противоположную. С помощью руля управляют струей вылетающих газов, и ракета летит в нужном направлении. Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?
• Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко.
Дети выполняют.
Что внутри шарика? (Воздух.) Воздух внутри шарика не может вырваться наружу (рис. 36, а) Разожмите пальцы. Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи (рис. 36, б).
Рис. 36. Как работает реактивный двигатель: а — воздух внутри шара; б — воздух снаружи шара