Дети рассматривают коллаж «Электричество вокруг нас».
Для чего нам необходимо электричество? Электричество может быть очень опасным. Какие правила обращения с электрическими приборами вы знаете? (Дет называют известные им правила, используя запрещающие и разрешающие знаки.)
Дед Знай. Мы с вами говорили, что в дом электричество поступает по проводам. Но я могу зажечь карманный фонарик и без проводов. Откуда в нем электричество? (В нем есть батарейки.) Значит, в батарейках есть электричество?
• Надо это проверить. Берем батарейку (крона) и приставляем к ней лампочку от карманного фонарика. Почему загорелась лампочка? (Батарейки хранят электроэнергию.) Я изобрел необычную батарейку. Хотите ее увидеть?
• Я беру чистый сухой лимон. Вставляю в лимон скрепку и прикручиваю к скрепке один проводок. Другой провод я втыкаю в лимон чуть подальше от скрепки. А чтобы легче было воткнуть провод, проткну в этом месте лимон иголкой. Теперь два свободных конца провода прикладываю к контактам лампочки. Что произошло? Почему лампочка загорелась?
• Теперь попробуйте сами сделать такую же, как у меня, батарейку.
Дети выполняют.
Дед Знай. Молодцы, батарейка у всех заработала. Чтобы не забыть этот опыт, зарисуйте его (рис. 39, а).
Примечание. Если опыт не получился с одним лимоном, то можно взять 6—8 лимонов и последовательно их соединить в цепь (рис. 39, б).
Рис. 39. Необычная батарейка: а — опыт с одним лимоном; б — опыт с несколькими лимонами
Дети зарисовывают опыт, благодарят деда Зная за интересную беседу и прощаются с ним.
Задачи: выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает; развить любознательность.
Материалы: оргстекло размером 25x40 см; папиросная бумага разных цветов; булавки, две толстые книги; хорошо просушенные шерстяная ткань или варежка; ножницы, шаблоны с фигурками танцующих человечков, животных; простые карандаши, тонкая цветная, альбомная, тетрадная бумага, полу-картон, калька.
Подготовка реквизита. Из папиросной бумаги необходимо вырезать фигурки танцоров высотой 1,5—2 см. В ногу каждого танцора втыкается булавка. Лист оргстекла положить на две книги — «подставку». Высоту «подставки» подобрать опытным путем заранее, натирая стекло варежкой. Фигурки разложить под стеклом.
Описание. Детей встречает фокусник и обращается к ним:
Фокусник открывает ширму и под музыкальное сопровождение протирает оргстекло шерстяной тканью, а под ним начинают двигаться силуэты.
По окончании выступления (2—3 мин) фокусник беседует с детьми. Что необычного в этом театре? Почему силуэты двигались? Когда мы трем стекло, на него переходят электроны с ткани. В результате образуется электрический заряд, который притягивает силуэты. Какая бумага использована для изготовления танцоров? Почему к ноге каждого танцора приколота булавка? (Чтобы не взлетел и не прилип к стеклу.)
• Хотите поуправлять этими артистами?
Детям предоставляется возможность повторить фокус.
Можно ли артистов изготовить из какой-либо другой бумаги? Будут ли они так же танцевать?
Фокусник предлагает детям обвести по шаблону и вырезать фигурки из разных видов бумаги (рис. 40).
Рис. 40 (начало). Шаблоны фигурок для разного вида бумаги
Рис. 40 (окончание). Шаблоны фигурок для разного вида бумаги
Какая бумага подходит для изготовления танцоров, а какая нет? Почему так весело танцуют артисты в нашем театре? (Электричество притягивает.)
В заключение фокусник предлагает детям показать электрический театр малышам.
Задачи: познакомить детей со свойством света превращаться в радужный спектр; расширять представления детей о смешении цветов, составляющих белый цвет; упражнять в изготовлении мыльных пузырей по схеме-алгоритму; развить внимание.
Материалы: стеклянная призма, картинка «Радуга», мыло в куске, жидкое мыло, чайные ложки, пластмассовые стаканы, палочки с кольцом на конце, миски, зеркала.