В рамках одного из мероприятий деловой программы чемпионата WorldSkills директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрий Песков провел эксперимент, предложив слушателям поднятием рук оценить степень актуальности применения так называемых технологий дополненной реальности (речь идет о компьютерной имитации технологических действий обучаемого, подобно тому как это происходит, например, на авиатренажерах) для обучения рабочим профессиям. Выбрать нужно было между сегодняшним днем, ближайшими десятью годами или далеким будущим. Большая часть собравшихся проголосовала за второй вариант. «А ведь в развитых странах это обычная повседневная практика уже сейчас, позволяющая готовить персонал быстрее, дешевле и лучше. Технологии дополненной реальности сегодня используются даже при подготовке кадров для автосервисов», — отметил Песков. Так что нашему образованию еще объективно есть куда тянуться.
Третий фактор, способствовавший развалу отечественной инженерной школы, — падение престижа профессии. Не так давно «Левада-центр» проводил опрос населения, спрашивая у респондентов, кем они хотели стать в детстве и кем видят в будущем своих детей. Показательные цифры: инженером желали стать менее 2% опрошенных и только 8% желали такого же будущего для своих детей. «Мой сын в этом году окончил институт, он энергетик. Из двадцати двух студентов его группы на предприятия пошли работать четверо, — делится руководитель одного из крупных уральских машиностроительных заводов. — У нас средняя зарплата около сорока тысяч рублей, выше, чем в Свердловской области в целом. Менеджер средней руки может зарабатывать больше, и от этого пока никуда не деться. В наших силах повысить уровень оплаты труда инженеров, рабочих, но для этого нужно иметь устойчивый заказ, что упирается в состояние экономики».
По словам представителя индийской Национальной корпорации развития квалификации Мохэна Редди , в ближайшие десять лет его стране предстоит подготовить 150 млн инженеров и рабочих. У России задача гораздо скромнее — 25 млн (о таком количестве высокопроизводительных рабочих мест шла речь в майских указах Владимира Путина 2012 года), но и с ней справиться едва ли получится. «Я предполагаю, скоро к нам начнут приходить индусы и говорить, что готовы “под ключ” всю рабочую силу поставить. А рядом есть еще одна небольшая страна Китай, — иронизирует Дмитрий Песков. — Задача, обозначенная в майских указах президента, пока не решается, ответа на нее нет. При этом Индия замахивается на задачи куда большего масштаба, она хочет не просто подготовить кадры для себя, но и экспортировать их по всему миру».
Инициированная губернатором Евгением Куйвашевым программа «Уральская инженерная школа», как считают ее разработчики и эксперты, способна не только решить обозначенные проблемы в рамках одного субъекта, но и создать фундамент для ответа на глобальные вызовы.
Дом детского творчества в Екатеринбурге: будущих инженеров воспитывают уже в детском саду
Взаимовыгодный союз
Суть программы в том, чтобы прежде всего начать популяризацию профессии. Уже с детского сада и начальной школы у детей должна быть возможность заниматься простейшими исследовательскими и конструкторскими работами. Необходимо также создать дополнительные стимулы для изучения предметов естественно-научного цикла в средней школе, выявлять детей, проявивших к ним интерес, знакомить их с выдающимися представителями технических профессий. Помимо этого надо так настроить систему среднего профессионального и высшего образования, чтобы она отвечала запросам предприятий (за счет расширения взаимодействия с ними, улучшения материально-технической базы, повышения квалификации преподавателей, поэтапного перехода к целевому приему и обучению). Весьма существенным элементом является и создание стимулов для поступления выпускников на работу по специальности и возвращения престижа инженерного дела.