* * *
Дружба эмоций с логикой — это и есть педагогика.
* * *
Учитель должен быть талантливым, хотя бы для того, чтобы распознать талант в ученике.
* * *
Музыкальная одаренность — это «шкатулка с сюрпризом». Для каждой нужен свой ключик.
* * *
Педагогика и артистизм — это булка с изюмом. Почувствовать изюминку можно только в процессе еды.
* * *
Чтобы понять, как мало знаешь, надо много учиться.
* * *
Творческая педагогика — это осознанный артистизм.
* * *
Плох тот учитель, который не учится у своих учеников.
* * *
Наши чиновники — руководители образования — не задумываются над тем, что единственный способ переварить тот объем знаний, умений и навыков, который сегодня требуется от школьника и студента, это выбросить из головы то, что выучил накануне. Но тогда встает вопрос о методике выбрасывания. Для новой дисциплины — дополнительные часы!
* * *
Вес ранца учащегося начальной школы прямо пропорционален глупости чиновника, заполняющего этот ранец.
* * *
Учитель и ученик напоминают альпинистов в одной связке: если срывается один, страдает и другой.
* * *
Хорошо научить может только тот, кто сам хорошо научен.
* * *
Интуиция учителя — это спасательный круг на все случаи педагогической жизни.
* * *
Главное в обучении — воспитание полезных привычек.
* * *
Учитель должен понимать, что не только он может кое-что прочитать на лице своего ученика, но и ученик по лицу учителя может о чем-то догадаться.
* * *
Книга — это человек в переплете. Дорогой переплет не гарантирует содержание.
* * *
Учить и учиться гораздо легче, чем переучивать и переучиваться.
* * *
Что общего между творчеством в искусстве и творчеством в педагогике? Наличие таланта.
* * *
Методика — наука скучная, хотя и необходимая. А есть ли необходимость в скучных методистах?
* * *
Важно, не как тебя оценили, а кто тебя оценил.
* * *
Учитель должен стремиться к тому, чтобы сделать себя ненужным для тех, кого он учит.
* * *
Образование и культура — это две параллели, которые никогда не пересекутся, если не сделают над собой усилий.
* * *
Актуальный философский вопрос: ученая степень — цель, или средство; или просто средство для достижения цели?
* * *
В пятибалльной системе Единица мечтала только об одном: о реабилитации Двойки и придании ей статуса Посредственности. Тогда все, что Плохо, принадлежало бы только ей одной, Единице.
* * *
Самое трудное в педагогике — не быть надоедливым.
* * *
О вкусах не спорят, их воспитывают.
* * *
«Гуманная» педагогика не имеет альтернативы. Это — аксиома.
* * *
К сожалению, лишь немногие ученики достигают орбиты своих великих учителей.
* * *
Невежество исключает сомнения, но порождает самомнение.
* * *
Занудливый учитель. Что может быть страшнее?
* * *
Цитата — это мысль взаймы. Бесконтрольно одалживать не стоит, так как рано или поздно придется отдавать.
* * *
К инновациям в педагогике следует относиться с такой же осторожностью, как и в медицине.
* * *
Педагогические принципы только тогда обретут какой-либо смысл, когда найдут отклик у объекта вашего педагогического внимания.
* * *
Сегодня в образовании следует быть осмотрительным: знать то, что необязательно знать, совсем не обязательно.
* * *
Учитель — это профессия риска: никогда не знаешь, кем могут стать твои ученики.
* * *
Невозможно научиться логично излагать свои мысли, не научившись молчать в диалоге.
* * *
Умение слушать музыку нужно воспитывать так же профессионально, как умение играть, петь и дирижировать.
* * *
Тот, кто утверждает, что понимает музыку, глубоко заблуждается. Музыку можно только чувствовать.
* * *
Сеять разумное и поступать разумно далеко не всегда являются звеньями одной цепи.
* * *
В любой педагогической ситуации учитель всегда должен помнить, что он тоже родом из детства.
* * *
Образование может превратить глупого человека в ученого, но какого? Даже предположить трудно.
* * *
Между глаголами учиться и научиться — дистанция огромного размера. Не надо «учиться, учиться и ещё раз учиться». Надо учиться и чему-нибудь научиться.
* * *
При нынешней системе аттестации педагогических кадров иногда складывается впечатление, что слово ученый скорее прилагательное к чему-либо, чем существительное.
* * *
Конспектировать можно двумя способами: либо опуская чужие мысли до своего уровня, либо подымая свои — до чужого.
* * *
Учителю не стоит сразу же демонстрировать разительное превосходство. Это может обескуражить ученика. Лучше действовать постепенно.
* * *
Несмотря на любое образование, только сам человек может ответить себе на вопрос: способен ли он к творчеству?
* * *
В высшей школе сложились два типа педагогов - те, кто учит и те, кто пишет. Тем, кто учит, некогда писать. Тем, кто пишет, некогда учить. А система разводит их все дальше и дальше по разные стороны баррикады под названием учебный процесс.
* * *
Учить многих проще, чем одного. Во втором случае нет права на ошибку.
* * *
Получить серьёзные знания — проблема. Найти им достойное применение — удача.
* * *
В педагогике мало быть профессионалом, надо быть еще и любителем.
* * *
Беда педагогической науки — много школ и мало школы.
* * *
Читая лекции, необходимо соблюдать осторожность. Когда человек говорит долго, он рано или поздно скажет глупость. Лучше объявить перерыв.
* * *
Любая реформа бесполезна, если она не начинается с себя, любимого.
* * *
Воспитание подрастающего поколения определяет фактор личного примера. Любые декларации бесполезны.
* * *
Работа педагога требует большого запаса любви: нужно любить то, что преподаешь, тех, кому преподаешь и, наконец, сам процесс.
* * *
Задача школы не стричь всех под одну гигантскую гребенку, а находить и раздувать те маленькие искорки, которые свойственны индивидуальности каждого ребенка.
* * *
Учитель с неблагополучным мышлением может наломать не только дров.
* * *
Уважение к ученику любого возраста — один из главных секретов обучения и воспитания.
* * *
Если хотите определить интеллект собеседника, понаблюдайте, над чем он смеется, и по поводу чего он плачет.
* * *
Самыми простыми словами можно выразить самые сложные чувства. А если попробовать наоборот, то может получиться научная работа.
* * *
Занятия музыкой раз в неделю — оптимальный вариант. Это срок, когда ученик не совсем забывает то, что происходило на прошлом уроке, а учитель ещё узнаёт своего ученика в лицо.
* * *
Если мажор — это весело, а минор — это грустно, как учат в детстве, то почему так много веселой музыки написано в миноре?
* * *
Как следует разобравшись с образованием, можно изо всех сил взяться и за культуру.
* * *
Культура начинается и заканчивается ограничениями.
* * *
На Руси испокон века и до сих пор повелось: кто владеет каким-либо ремеслом, тот работает; кто не владеет, тот этому ремеслу учит и командует.
* * *
Плох тот учитель, у которого логика чувствует себя Золушкой в начальный период её сказочной жизни.
* * *
Извлечь мысль и изречь её — далеко не одно и то же; второму надобно учиться.
* * *
В основе достижений науки и искусства общий критерий — эксперимент. Однако в науке он носит доказательный характер, а в искусстве — вопросительный.