Мы вышли на площадь, и здание главного корпуса открылось мне во всей красе. Узкий и высокий центральный корпус напоминал изящную башню. Пять этажей первого яруса. Четыре этажа второго яруса, несколько меньшего по площади, и увенчанного небольшой башенкой со шпилем, вонзающимся в небеса. Крылья здания, имеющие всего по четыре этажа, подковой охватывали мощеную центральную площадь весьма впечатляющих размеров. Интересно, сколько же человек здесь учится. Задаю этот вопрос своему спутнику. Пока мы обходим здание и идем по центральной аллее в обратную сторону узнаю много интересного.
Учится здесь не так уж и много народу. На первый курс набирается человек по двести. Но отсев после годовых испытаний очень велик. Там какое-то непростое испытание, рассказывать о нем Клавикус отказался. Часть народа просто гибнет во время этого экзамена, часть отчисляется, часть уходит сама. Да и потом, во время обучения происходит всякое. Некоторым просто не хватает магической силы для освоения программы старших курсов. В среднем, в год магистрами становятся двадцать - тридцать человек. Оказывается, все студенты, в том числе бывшие, носят особые кольца, как знак обучения в Академии. На первом курсе это простое серебряное колечко. Они пока магами не считаются. Прошедшие испытание и переведенные на второй курс получают витое кольцо, состоящее из семи разноцветных полос металла. Символ семи основных школ магии. На третьем курсе, когда уже начинается специализация, к кольцу добавляется серебряная печатка с символом профильной школы. Символ выполнен из цветного камня. Особо богатые студенты используют драгоценные камни вроде рубина, алмаза, изумруда, или других, но особого значения это не имеет. На четвертом курсе в поле печатки добавляется золотое колечко, на пятом - все поле становится золотым. Окончившие пятый курс получают степень магистра, и рыцарское звание. Естественно, после принесения присяги королю Эрании. На кольце магистра, вместо камня символ школы представляет собой концентрированную силу. Клавикус продемонстрировал свое кольцо в центре которого переливалась перламутровая сфера.
Мы вышли к зданию, напоминавшему амфитеатр. Ага, амфитеатр и есть. Только верхний ряд мест начинается на уровне земли. Эдакая большая яма. Сама арена овальная, метров пятьдесят в длину.
- Это большая арена. Используется для проведения турниров, дуэлей, учебных боев. Официально, применять боевую магию можно только здесь. По ту сторону арены здание боевого факультета. Там расположен арсенал, аудитории и залы для фехтования.
Передо мной крепость. Небольшая такая, но внушающая уважение. С башенками, бойницами, толстыми стенами.
- А магов обучают фехтованию? - задаю я вопрос.
- Тех, кто хочет. То есть дворян-то в любом случае начинают обучать с детства, но став магом многие бросают тренировки. Молодежь считает, что магия гораздо эффективнее и занятия фехтованием - пустая трата времени. - Клавикус усмехается. Нехорошо так усмехается. Сразу понимаешь, что этот болтливый дедуля не всю жизнь дышал архивной пылью. И что именно он думает о самоуверенных болванах, пренебрегающих высоким искусством выпускать кишки противнику посредством холодного оружия.
- В общем-то, для дуэлей им хватит и магии. - Клавикус продолжает - Если простой фехтовальщик вызвал мага на дуэль, то он сам виноват в своей глупости.
- А если наоборот?
- Подобное не приветствуется. У среднего мечника мало шансов победить мага один на один. В подобных случаях маг обычно не применяет силу и сражается как обычный боец. Но это дело сугубо добровольное, да и в этом случае есть много способов сжульничать.
Мы обходим арену справа и попадаем к еще одной. Эта гораздо меньше. Овальная яма с отвесными краями, без амфитеатра. В длину метров двадцать, двадцать пять. В глубину примерно три. Две лесенки с торцов арены.
- Малая арена. Используется для обучения и поединков. Дальше за боевым факультетом еще конюшни и открытые тренировочные площадки, но туда мы не пойдем. Обедать пора.
После обеда Клавикус приносит какие-то книги, бумагу и письменные принадлежности.
- Итак, чему будем учиться в первую очередь, юноша? - Архивариус буквально лучится положительными эмоциями.
- Для начала, давайте разберемся со счетом. Это будет проще всего. Считать я умею.
- Ага, ну вот смотри. Это цифры от одного до десяти, - цифры состоят из палочек и точечек.
- один - просто вертикальная палочка.
- два - к вертикальной палочке добавляется точечка справа
- Три - теперь к конструкции добавляется косая короткая черточка, пересекающая вертикальную в нижней части.
- Четыре. Крестик с точкой в левом верхнем секторе. Я уже догадываюсь, как будет выглядеть пятерка.
- Пять - Точно! Крестик.
- Шесть - Крестик с точкой в верхнем правом секторе.
- Семь - Так, опять перечеркнули нижнюю палочку. Точку оставили.
- Восемь - Теперь перечеркнуты и верхняя и нижняя палочки крестика. Действительно чем-то похоже на скособоченную восьмерку.
- Девять - Опять добавляем точку в верхней правой четверти.
- Ноль - о, до нуля тут додумались. Я слышал, что в нашем мире это произошло далеко не сразу. Ноль в местном исполнении выглядит как нижнее подчеркивание.
- Понял? А вот так записывается число, скажем, пятнадцать, - мой учитель рисует вертикальную палочку и справа от нее крестик. - А теперь попробуй написать число сто девяносто два.
Пишу. Потом спрашиваю про запись дробных чисел. Оказывается, числитель обводится в кружочек, а знаменатель пишется ниже и правее. Если число просто обведено в кружочек, то знаменатель десятка. После проверки моего умения складывать, вычитать, умножать и делить Клавикус соглашается, что считать я умею.
- С покупками справишься, - выносит он вердикт. Тут же задаю вопрос о денежных еденицах.
- Эталоном является золотая монета. Ее вес во всех странах одинаков. Эранийская золотая монета равна пятидесяти серебряным. Серебряная - пятидесяти медным. В Литии золотая монета делится на сто серебряных. Соответственно одна Эранийская серебряная монета равна двум литийским. Их еще литками называют. А вообще, обмен производится просто по весу.
- Ладно, давай теперь учить алфавит. - Мэтр Клавикус возвращается к теме занятия.
Местный алфавит состоит из тридцати букв. Написание похоже на греческое. Записываю транскрипцию на русском. Потом переходим к словам. Мэтр произносит слово вслух, затем, по мысленной связи сообщает мне его значение и записывает слово на бумаге. Я тут же приписываю транскрипцию и перевод на русском.
- Развивай память, тогда тебе не понадобятся все эти записи! - Клавикус недоволен. Прошу пояснить, как я должен ее развивать.
- Ты же маг разума! Ты можешь напрямую войти в свою память. Это как чулан с вещами. Ты можешь перекладывать вещи так, как тебе нужно. Чем чаще ты обращаешься к тем или иным воспоминаниям, тем лучше ты их помнишь. Воспоминания, к которым ты не обращаешься, "покрываются пылью" опять же, как старые вещи. На самом деле они постепенно растворяются и все сложнее и сложнее восстановить их впоследствии. Так что возьми себе за правило хотя бы по часу в день перетряхивать свою память. Только не усердствуй слишком сильно! Сейчас тебе понадобится много времени, чтобы упорядочить воспоминания, но потом будет легче. И не забывай, что сон тебе тоже нужен! Не пытайся перебрать все воспоминания за один раз!
Еще некоторое время мы учим язык, а потом мэтр уходит. Я тут же ныряю в собственное сознание. Область памяти найти не сложно. Я принимаюсь за работу. Ныряю в облачко, просматривая воспоминания. Облачко уплотняется, и я формирую из него что-то вроде кирпичика или коробочки. Ставлю метку. Потом следующее облачко, потом следующее. Сортирую кирпичики. Они вполне спокойно висят там, где я их оставил. Работа постепенно увлекает. Воспоминания о доме рождают боль. Раз пять прогоняю какой-то незначительный разговор с мамой, запоминая мельчайшие детали. Этот кирпичик становится очень плотным. Некоторое время просто вишу в пространстве, не думая ни о чем. Потом воспоминания о прошлом проглядываю уже мельком, абстрагируясь от содержимого. Их складываю в одну "кучу" и задвигаю подальше. Продолжаю формировать и сортировать кирпичики. Персоналии отдельно, знание языка отдельно, информацию о мире отдельно. Ее тоже делю на географию, традиции, историю и так далее. Впрочем, этой информации крайне мало, по сравнению с информацией о прошлом. Зато обновляю свои знания по некоторым школьным дисциплинам. Они уже изрядно занесены пылью, но постепенно поддаются восстановлению. Теоретически, я могу вспомнить любой момент моей жизни. Мне попадается, например, биография Саладина. И если в принципе я о нем помню только то, что звали его Салах ад Дин и он навтыкал крестоносцам, то теперь я могу назвать даже имя его дяди. Сейчас я могу дословно процитировать всю статью на "Википедии". Эту информацию тоже убираю подальше. Она мне сейчас никак не пригодится. Через некоторое время вокруг начинает темнеть. Видно все хуже и хуже. Странно, это же мое сознание, тут времени суток быть не может. Тут вообще солнца нет. Выхожу в реальный мир. За окном ночь. Падаю на кровать и мгновенно засыпаю. Сплю плохо. На следующее утро голова раскалывается, будто я всю ночь пьянствовал. Пришедший Клавикус только вздыхает.