В это время студент у стены с дырочкой поднял глаза от конспекта и поперхнулся, увидев стойку учителя. Он начал кашлять, видимо, подавая знаки другу по другую сторону экзамена. Но тот хорошо знал свое дело, не отвлекался на посторонние звуки. Пока не дочитал — не остановился. Прочитал, перевел дыхание, с чувством выполненного долга глянул на дверь и…замер в такой согнутой позе. Наверное, замерли все студенты в коридоре, не зная как поступить в этой нелепой ситуации, и ожидая развязки. Но смех, маскируясь под одиночные покашливания, рвался наружу.
— Молодец, — иронично заключил педагог, обращаясь к оратору. Видимо, хвалил за чувство локтя и сотоварищество. И уже обращаясь в аудиторию к писавшему студенту, коротко вынес вердикт, — За сообразительность — отлично, а за экзамен- два. Придешь на пересдачу.
Прошел к столу и отметил в ведомости студента-неудачника.
Тот встал и понуро вышел. За закрытой дверью послышались смешки. Подошла моя очередь. Ура! Я успела, и всю тему изложила на бумаге.
Села на стул рядом с учителем и начала читать, время от времени отрывая глаза от написанного. Экзаменатор благодушно кивал. Значит, всё сходилось. Закончила! В голове фанфары выводили туш. Мысленно я себя уже поздравила. Я умница! — без опыта работы со шпаргалками умудрилась так списать, что никто не заметил.
— Хорошо, — похвалил педагог в заключение, — материал изложен полно и обстоятельно.
Я скромно заулыбалась. Похвала была приятна, а экзекуция закончена.
— Но вы не ту тему списали. — просто добавила она, протягивая зачетку и добив меня приговором. — Пересдача.