Особое внимание в учебных планах школ, гимназий и университетов уделялось спортивной подготовке. Первостепенными предметами были история, биология и немецкий язык. Изучение истории носило политический характер, упор делался на историю национал-социалистического движения. Студенты обязаны были знать события мюнхенского "Пивного путча" 1923 и историю жизни «мученика» Хорста Весселя так же хорошо, как и «злодеев» Веймарской республики, например, "презренного Курта Эйснера", который пытался учредить советскую республику в Баварии в 1919. Подростки изучали события 1-й мировой войны под таким углом: "Штык Отто изящно проскользнул между ребер русского, после чего тот рухнул с протяжным стоном. Перед глазами Отто возникла простая и заветная великая мечта — Железный крест".
Преподавание биологии основывалось прежде всего на взглядах фюрера относительно расы и наследственности (см. Расовая доктрина). Официально утвержденным учебником о расе был "Новые основы расовых исследований" Германа Гауха, где имелись следующие типичные пассажи: "Животный мир следует классифицировать на представителей нордической расы и низших животных [евреев]. Таким образом, можно вывести следующее правило: не существует ни физических, ни психологических особенностей, которые могли бы подтвердить отличие человека от животного мира. Единственное различие, которое существует — это различие между представителями нордической расы с одной стороны, и животными, в основном представителями ненордической расы, или недочеловеками (представляющими собой переходный вид), с другой стороны". У студентов поощрялось умение определять свое арийское происхождение.
Изучение германистики базировалось на требовании восстановления "былого тевтонского величия", упор делался на историю германцев, как культуросозидающую расу, и евреев, как культуроразрушающую расу. Знакомя учеников с героическим нордическим эпосом (сагами), учителя требовали от них при пересказе использовать исключительно германские варианты слов, заимствованных из других языков. В учебные планы было внесено изучение трудов руководителей нацистской партии, например, работы Геббельса "Образовательная ценность Имперской службы занятости", на издание которой он получил специальные кредиты от правительства. Особых изменений с приходом нацистов к власти не претерпела программа математики, если не считать того, что акцент был смещен на подсознательную подготовку учащихся к военной службе. Математические задачи так или иначе были связаны с расчетами артиллерийских траекторий и истребительно-бомбардировочных коэффициентов. Вот типичная задача из учебника математики нацистской школы:
"Самолет летит со скоростью 240 км в час в район, отстоящий на дистанции 210 км, с приказом сбросить бомбы. Когда можно ожидать его возвращения, если бомбометание занимает 7,5 минуты?"
Широко распространенное ранее в школах Германии религиозное обучение после 1933 было резко сокращено. В 1935 из билетов выпускных экзаменов были изъяты вопросы по религии, а посещение школьных молитв стало необязательным. Размывание основ религиозного обучения продолжалось в течение всего срока нацистского правления.
В рамках нацификации всей системы образования огромное внимание уделялось воспитанию молодежи за пределами классных комнат — в многочисленных молодежных организациях и прежде всего в «Гитлерюгенд». Гитлер, будучи в прошлом исключенным из школы, поощрял деятельность организаций и обществ, которые рассматривал как кадровый резерв нацистской партии. "Новый рейх, говорил он, — создаст собственную молодежь, даст ей собственное образование и воспитание". С помощью организации «Гитлерюгенд», во главе которой был поставлен Бальдур фон Ширах, Гитлер рассчитывал сформировать новое поколение молодежи, "твердой, как крупповская сталь", проникнутой духом воинского порядка и дисциплины. К 1938 эта организация насчитывала в своем составе 7.728.329 членов.
Задачами находившегося в рамках «Гитлерюгенд» Союза немецких девушек было воспитывать и готовить немецкую девушку к материнству, ведению домашнего хозяйства и войне. "Единственная цель женского образования, — писал Гитлер в "Майн кампф", — должна рассматриваться с точки зрения будущего материнства".
К общей образовательной системе по инициативе Гитлера были добавлены еще три типа школ для подготовки будущей нацистской элиты. Первый — Адольфа Гитлера школы, в которых молодые кадеты занимались физической подготовкой, изучали расовую теорию и воспитывались в духе верности фюреру. Второй Наполас (Национал-социалистические воспитательные учреждения), педагогический процесс в которых строился по образцу прежних прусских военных училищ: с акцентом на солдатский дух, долг и дисциплину. Третий — Орденсбурген, рыцарские замки, которые собственно и обеспечивали подготовку нацистской элиты. Кандидатов в эти школы отбирали из числа учащихся "школ Адольфа Гитлера" и Наполас. Обучение в них длилось четыре года (1-й год — расовая доктрина, 2-й — атлетика, скалолазание, прыжки с парашютом, 3-й — политическое воспитание и военное дело, 4-й — заключительное политическое и военное обучение), после чего выпускники были готовы занять посты будущих руководителей нацистской партии.
"Реформы", проведенные нацистским руководством в системе образования в Германии, имели катастрофические последствия. Произошло резкое снижение уровня интеллектуальной и профессиональной подготовленности учащихся. Пользовавшаяся ранее всеобщим уважением благодаря качеству и объему преподносимых знаний, достоинству и основательности, система превратилась в обыкновенное приложение к нацистскому министерству пропаганды. От года к году уровень подготовки учащихся стремительно падал на всех этапах — от начальной школы до университетов. См. Университеты в Третьем рейхе.
"ОДЕССА"-Олимпийские игры 1936
"ОДЕССА" — Олимпийские игры 1936 «ОДЕССА»
(ODESSA), "Организация бывших служащих войск СС". Была создана в 1945 после поражения Третьего рейха с целью оказания помощи бывшим членам СС и высшим нацистским партийным чинам. Занималась их тайной переброской за границу, главным образом в страны Латинской Америки, Ближнего Востока и Южной Африки. "Окончательное решение"
(Endlisung), гитлеровский план физического уничтожения еврейского населения Европы. По различным данным за время 2-й мировой войны в Германии и на территории оккупированных ею стран было истреблено около 6 млн. евреев. В книге "Майн кампф" Гитлер называл евреев "разрушителями цивилизации" и призывал к радикальному разрешению многовекового конфликта между нордическими немцами и евреями (см. Расовая доктрина). Придя к власти в 1933, он приступил к немедленному практическому осуществлению «чистки» Третьего рейха от еврейского влияния. В рамках политики гляйхшалтунг еврейское население Германии выводилось из всех сфер общественной жизни страны и было низведено до статуса граждан второго сорта. Этот процесс нарастал постепенно от неприятия и гонений до погромов, изгнания и истребления. Кульминацией еврейского сопротивления было восстание в Варшавском гетто (18 апреля 1943 — 16 мая 1943), жестоко подавленное войсками СС под руководством генерала СС Юргена Штрупа. Практиковавшиеся СС поджоги домов, в которых могли размещаться повстанцы, вынуждали евреев выбрасываться из окон, после чего они становились легкой добычей нацистов.