К числу наиболее типичных задач, решаемых в ходе конфликтного взаимодействия индивидами, использующими тактику форсирования, относятся:
— получение привилегий;
— отстаивание и защита своих или чьих–либо прав;
— охрана своей территории;
— отстаивание собственной позиции, своего мнения или точки зрения;
— выяснение позиций и желаний партнеров, их точек зрения по интересующему субъекта вопросу;
— возврат к старой норме отношений или выход на новый уровень общения;
— восстановление последовательности произошедших событий;
— урегулирование чужих ссор и споров;
— восстановление справедливости и другие.
Тактика форсирования хорошо зарекомендовала себя в ситуациях, где конфликт разворачивается в жестких временных рамках. Человек, выбирающий ее, практически всегда является инициатором конфликта, что не исключает возможности того, что он же станет инициатором его прекращения. В то же время тактика форсирования редко оказывается эффективной в разрешении затяжных конфликтов, прекращении застарелой многолетней вражды.
В обыденном общении результативность ее применения бывает разной. Здесь всё зависит от личности человека. Выбор, предпочтение тактики форсирования может привести к тому, что за индивидом закрепится слава скандалиста и пустобреха, а может, ловкого пройдохи в лучшем смысле этого слова, даже с некоторым оттенком зависти. Школьники–подростки, как правило, уважительно относятся к тем своим сверстникам, кто умело ею пользуется. Нередко такие ребята попадают в число лидеров молодежных группировок, становятся своеобразными заводилами.
Сотрудничество в конфликте
Тактика сотрудничества представляет собой стремление разрешить противоречие посредством активного взаимодействия со своими партнерами. Ее использование резко повышает вероятность позитивного исхода конфликтов. Таким образом, не только устраняется причина недовольства, напряженности, враждебности, но и достигается большее взаимопонимание, уважение и доверие.
Отличительными признаками тактики сотрудничества являются:
— уважительное отношение к партнерам по взаимодействию, готовность выслушать и понять их чувства и желания;
— оценка своей позиции в качестве важной, значимой, но не единственно возможной;
— стремление регулировать свое поведение в сторону большей корректности;
— забота о сохранении отношений, несмотря на имеющиеся разногласия;
— терпимость к проявлению горячности и несдержанности в поведении своих противников, предоставление им возможности взвесить, оценить собственные поступки;
— готовность принести извинения за собственную горячность и несдержанность;
— акцентирование внимания на этапе разрешения (исхода) конфликта;
— попытки управлять ходом конфликтного взаимодействия;
— готовность прибегнуть к помощи третьих лиц, если собственные попытки урегулирования не дают положительного результата;
— стремление действовать разумно и осознанно;
— поэтапность, последовательность в достижении целей.
К числу наиболее типичных целей, к достижению которых стремятся субъекты, выбирающие тактику сотрудничества, относятся:
— разрядка напряженности;
— полное и искреннее выражение своих чувств;
— устранение причины конфликта путем разрешения имеющихся противоречий;
— достижение взаимопонимания, взаимное отражение чувств;
— заключение соглашения, пусть и временного;
— сохранение ранее сложившихся отношений или выход на более высокий уровень межличностного взаимо действия;
— представление собственных проектов, точек зрения, позиций и соотнесение их с проектами, мнениями и позициями, принадлежащими их партнерам.
Из всех тактик сотрудничество является наиболее универсальной. Она подходит как для одноуровневого (горизонтального) общения, так и для разрешения конфликтов, возникающих в вертикальных структурах (между руководителями и подчиненными, родителями и детьми, учащимися и педагогами и т. п.). Однако ее использованию могут препятствовать ряд личностных качеств и установок (завышенная самооценка, высокомерие и самомнение, не дружелюбность, подозрительность, установка на лидерство, господство над другими). Высокий социальный статус человека также способен выступить в качестве внутреннего барьера, мешающего субъекту прибегнуть к тактике сотрудничества в той или иной конкретной ситуации и предпочесть ей конфронтацию или форсирование. Однако личностная зрелость, уважительное отношение к людям, ответственное отношение к делу способствуют ее освоению и применению на практике.