Фундамент — основа характера закладывается в семье, и психологи утверждают, что до 80% того, что требуется для общего развития умственных способностей, получает человек в семье.
Английский писатель Уильям Теккерей писал: «Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — и вы пожнете судьбу».
По легенде, для того чтобы богатырь мог на плечах нести огромного быка, надо с детства заставлять его носить маленького теленка.
Мальчик, поднимая теленка ежедневно, не замечает его веса, и в один день уже взрослый мужчина легко несет быка.
Профессор невропсихофармакологии Жэ Энцо Джакобини (Коннектикутский университет, США) отмечает, что старение мозга начинается после 15 лет. Более эффективное усвоение иностранных языков и других предметов, требующих хорошей памяти, происходит до этой возрастной границы.
Переход от одной стадии к другой не является внезапным. Модель умственного развития Пиаже — самая развернутая из ныне существующих.
Л. С. Выготский говорил о том, что главную роль в развитии ребенка играет обучение (не выработка разнообразных навыков — научение) — передача ребенку культуры, формирование нового научного подхода к миру. Ювенал утверждал, что к ребенку надо подходить с самым глубоким уважением. Следовательно, формируя логическое мышление, используют модели Пиаже и исследования, выполненные школой Л. С. Выготского.
Известно, что понятие о мере почти не развито у детей до определенного возраста. В результате, по Пиаже, у них отсутствует принцип сохранения количества (одно и то же количество шариков, отсчитываемое самими детьми и помещаемое в различные сосуды, воспринималось ими как разное количество).
Л. Обухова, научив пятилетних детей использовать понятие меры) объема, площади, длины, веса), предложила им тесты Пиаже Дети на вопрос: «Где больше?» — отвечали: «Надо измерить».
Таким образом, было показано, что феномены Пиаже можно преодолеть соответствующей системой обучения.
Неспособность принять точку зрения другого эквивалентна отсутствию логики. По Пиаже, логика является аксиоматикой мышления, психология — его содержательное начало.
Сила логики Н. Г. Чернышевского питала его методы ведения полемики. Гипертрофируя те или иные положения оппонента, собирая воедино различные его просчеты, ошибочные утверждения, он создавал сжатую характеристику «концепций» противника, его слабостей, конфузий, оплошностей. При ведении спора постепенно доводил идеи, высказывания противника до абсурда (см. с. 154—155).
Кстати, представляют интерес некоторые данные о «нелогичности» и «логичности». Так называемая женская логика привлекала исследователей давно, и только недавно было обнаружено, что особенности поведения женщин запрограммированы генетически. В каждой клетке мужчин среди 23-х пар хромосом одна пара содержит как Х-хромосому, так и У-хромосому. В клетке женщин вместо У-хромосомы есть еще одна Х-хромосома. Так как Х-хромосо-ма значительно больше У-хромосомы, то организм женщины заключает больше наследственной информации по сравнению с организмом мужчины. В ходе развития женского организма одна из Х-хромосом просто отключается. Это происходит на стадии, когда организм стал многоклеточным и в разных клетках выключаются разные хромосомы: в одних, полученные от отца, в других — от матери. Отмеченное приводит к мозаичности организма женщин, что характерно и для клеток головного мозга.
Эта особенность определяет поведение женщин в сложной житейской ситуации, требующей принятия двух альтернативных решений, выбираемых случайно, и тем не менее женская логика часто берет верх над мужской.
Ряд генетических заболеваний связан с хромосомной аберрацией*. Приведем примеры.
1. Трисомия 21-й пары — люди, подверженные этой болезни, вместо двух нормальных хромосом 21-й пары обладают тремя. Отмеченное определяет различную степень дебильности, а также встречается среди людей-носителей некоторых врожденных заболеваний. В этом случае кожный покров — в виде петли.