Директор — от английского слова direct— направлять. Поэтому, естественно, часть своих функций директор должен передать заместителям, руководителям подразделений и др.
Часть полномочий, передаваемая нижеследующим, естественно, приводит к ограничению прав вышестоящих. На это иногда идут не очень охотно. Ограничение самостоятельности руководителя приводит к «цепной реакции» усечения прав.
К сожалению, остается еще в силе «главный закон российской жизни», который первым отметил Г. Успенский — «тащить и не пущать».
Сподвижник Петра I, государственный деятель Я. В. Брюс нередко говорил: «..только у нас деньгу за должность платят, а не за работу. У нас важно пересидеть, ничего самому не решать, отнести все бумаги на стол начальнику, что рангом побольше, а тот в свой черед то же самое проделает».
Психологи установили, что у работников, обязанных согласовывать с начальством все свои действия, развиваются установки на «пассивность и обман», и они нередко следуют «шутке», бытующей в артистической среде: «Давай договоримся вначале, против кого будем дружить».
Обман, «обещания» позволяют имитировать работу, уклоняться от ответственности и т. д. Причем такие бюрократы считают, что нет большого зла в случае, если врать по мелочам.
Встречаются неожиданные ситуации, заставляющие вспомнить о персонаже, описанном А. П. Чеховым.
Один из героев чеховских рассказов, провинциальный чиновник, при каждом случае, где нужно и не нужно, восклицал: «А по уставу ли мы живем?» Даже на свадьбе собственной дочери, благословляя молодых, он пугливо огляделся и молвил со вздохом: «А по уставу ли сие...»
Известный польский врач и гуманист конца XIX века В. Бе-ганьский писал: «Кто ищет только хлеба в своей профессии, тот, может, найдет хлеб, но пустоту жизни этим хлебом не наполнит. А заполнить жизнь так, чтобы в ней никакой щели, никакой пустоты не осталось, составляет все искусство жизни, и, пожалуй, не все ли счастье человека».
Главное, не забывать, что «всякая жизнь, хорошо прожитая,
есть долгая жизнь» (Леонардо да Винчи).
Жить должны все — но без предложенного некогда булгаков-
ским Шариковым «дележа», а в соответствии с тем, что каждый способен не только взять, но и дать.
У. Черчилль писал, что необходимо человеку проявлять:
В войне — решительность,
В поражении—мужество,
В победе — великодушие,
В мире — добрую волю.
Продолжим, следуя «Брокгаузу и Ефрону», Римляне взяли приступом Сиракузы. «Солдаты, предавшиеся грабежу, не пропустили и дом Архимеда; он в это время сидел на полу, посыпанном песком, на котором чертил свои геометрические фигуры. Архимед встретил победителей словами: «Не тронь мои чертежи!», но варвар не пощадил старца и умертвил его на месте... На его могилу поставили цилиндр с включенным (вписанным) в него шаром, чтобы этим увековечить его открытие...
Цицерон, будучи квёстером20 Сицилии, отыскал этот памятник, скрытый в зарослях.
Не в наших силах сделать так, чтобы легионер никогда не появлялся на пороге нашего дома. Но от нас зависит, чтобы в ту минуту, когда нас могут убить, у нас были чертежи. Надо их делать, добиваясь совершенства в мытье полов и в строительстве души, которая не даст испугаться, что убьют, а даст испугаться, что эти дураки сейчас сотрут чертежи на песке, чтоб было из-за чего кричать: «Не тронь!» (см. с. 49).
В заключение этого параграфа приведем изречение Мухаммеда: «Будьте осторожны в шести случаях: когда говорите, — говорите истину; когда вы что-либо обещаете, — исполняйте; долги свои платите; будьте целомудренны в мыслях и на деле; удерживайте свою руку от всякого насилия и сторонитесь всего худого».
§ 2. НЕ ВСЕ ОДИНАКОВО ПРИГОДНО ДЛЯ ВСЕХ
Человек создан для счастья,
Как птица для полета.
В. Короленко
С первых дней жизни ребенка надо развивать в нем самостоятельность, творческий подход, любознательность и т. д.
Развитию вкуса к поиску способствует преодоление достаточно сложных препятствий.
Д. И. Менделеев считал необходимым воспитывать «вкус к хозяйственному творчеству», ибо в нем — «основа всякой плодоносящей экономики».