Интересно, что существует гипотеза, объясняющая акселерацию повышением радиофона; она основана на компенсационном свойстве человека и высших млекопитающих. Суть отмеченного свойства заключается в приспособлении уровня и скорости физиологических процессов к изменению среды. Радиофон угнетающе действует на рост и развитие млекопитающих. И предполагается, что акселерация, может быть, ответная реакция на угнетение.
С начала 30-х годов XX века уровень электромагнитного поля стал резко возрастать за счет увеличения мощности телевизионных станций и т. д. Согласно магнитной гипотезе это привело к акселерационному взрыву.
Доказано, что радиоволны любого диапазона вызывают в организме лишь тепловой эффект. К тому же в прошлом веке еще не было телевидения, радиостанций, атомных испытаний и др., а акселерация уже имела место. Можно предположить, но невозможно проверить, что повысился уровень космического излучения, падающего на землю. Может быть, причиной является изменение генотипа современного человека.
История антропологии знает, что ускоренный рост людей уже был на нашей планете.
Средний рост неандертальцев был около 160 см. Кроманьонцы, пришедшие им на смену, были высокими — около 180 см.
Возможна ли регуляция роста?
Сложный физиологический и биохимический процесс роста стимулирует ряд гормонов. Недостаток гормона соматотропина — причина низкорослости.
У здоровых молодых людей физические упражнения стимулируют обменные процессы, что приводит к ускорению роста костной ткани. Упражнения с динамическими нагрузками, прыжки, плавание и др. на определенное время могут более чем в три раза увеличить содержание в организме соматотропина. Одним из ярких примеров является «феномен Ахметова», который «вытянулся» на 23 сантиметра. Средний рост учеников Ахметова около 190 см, (Соц. индустрия. 1984. 25 окт.).
Профессор М. Жуковский отмечает, что применение соматотропина в виде лекарственного препарата позволяет за год подрасти на 5—12 см. Применение химически чистого соматотропина позволит получить более высокие результаты.
Человеку диагностировать свои возможности, а также повышать их эффективность позволяют существующие в психологической практике различные тесты: Роршаха, Розенцвейга и др., различные физиологические исследования, связанные, в частности, со снятием энцефалограмм, анализ снов и сновидений (см. §21).
А. Б. Мигдал считает, что основными психологическими побуждениями, связанными с научным творчеством, являются самоутверждение, любопытство, самовыражение. Заметим, что творчество от ремесла отличает новизна.
Мы подробно в разных местах и с разных позиций будем обсуждать вопросы, связанные с влиянием окружающей среды, методов обучения, учителя и т. д. на формирование личности.
Вспомним изречение Эпикура: нет пользы в медицине, не лечащей тело, как нет пользы в философии, не лечащей душу, не влияющей на поведение человека.
§ 4. ЦЕЛОСТНОСТЬ В ТРИЕДИНСТВЕ — ТАЛАНТА, ВОСПИТАНИЯ И ХАРАКТЕРА
Вы созданы не для животной доли, Но к доблести и знанью рождены.
А. Данте
Талант35 делает, что может. Гений — что должен.
Несколько слов о таланте и воспитании.
По А. Франсу, искусству угрожают два чудовища: талант, не имеющий профессионализма, и профессионал, не имеющий таланта. Ему же принадлежат слова: «Талант — как деньги или они есть, или их нет».
Шопенгауэр высказывался так, что талантлив тот, кто лучше других решает поставленную задачу, а гениален — кто ставит задачу, не приходящую другим в голову (см. с. 189).
Есть хорошая французская поговорка: « quant on est mort, c'est pour long temps, quant on es bete, c'est pour toujours»—когда человек мертв, это надолго, когда глуп—навсегда.
Томмазо Кампанелла отмечал, что скорее талант обходится без учености, чем ученость без таланта. Талант руководителя выражается в умении выявить и использовать лучшие способности подчиненных.
Некоторые говорят, что творческая работа — удел талантов. А кто талантлив? М. Горький, например, определил талант как любовь к своему труду: человек, говорил он, любящий свое дело, всегда талантлив в той или иной степени.
Говорят, что талант — не только качество, но и количество.