смысле представляющей собой искусственную «оболочку» общества, которая разделяет (и связывает) его с окружающей средой как
особое структурно-функциональное образование. Соответственно
в широком же смысле эта «оболочка» включает не только искусственно созданные физико-химические объекты, но и биологические
образования. А ведь камень, взятый в руку человеком для целесообразного воздействия посредством него на другие материальные
объекты, в этом смысле ничем не отличается от воткнутого в землю семени для его проращивания с целью получения пищи. И в
том, и в другом случае используются природные свойства данного
объекта, но опосредствованно, с использованием через него уже
других объектов. Следующим этапом идет целенаправленное изменение свойств данного объекта – с той же конечной целью. Так
иерархически строится вся техносфера.
Сами же «технические» науки в соответствии с тем, изучают они «неживые» или «живые» образования, естественно подразделяются на собственно технические науки и комплекс наук,
который условно мог бы быть назван науками сельскохозяйственными (и медицинскими – применительно к самому человеку).
Деление такое достаточно условно, поскольку на протяжении
практически всей истории человечества развитие техносферы
шло в единстве той и другой ее части. Ибо и в том, и в другом
случае имеют место «рукотворные» (созданные людьми из предоставленного природой материала и по ее законам) объекты,
которые при этом взаимодействуют между собой, оказывая существенное влияние друг на друга. Например, конструктивно
сельскохозяйственные орудия определялись прежде всего физическими законами взаимодействия с «неживой природой», но
116
важное влияние на них оказывала и специфика выращиваемых
растений. На протяжении множества веков транспортные средства создавались в единстве соответствующих технических устройств для перемещения людей и грузов с одной стороны, и тягловой силы с другой, приспосабливаемых друг к другу. Однако
в данной работе мы рассматриваем только собственно «техническую» часть этой целостной системы (и, соответственно, науки,
к ней относящиеся), хотя такое разделение также носит достаточно условный характер.
Таким образом, технические науки представляют собой одну из составляющих технического сознания. А само техническое сознание в целом представляет собой неотъемлемую (идеальную) часть техники как функционирующей подсистемы социума. Что касается материальной составляющей техники, то
она также является воплощением определенной функции составляющей идеальной: «объективное в технике в основном образуется в результате овеществления объективного по содержанию и субъективного по форме знания о веществе, законах,
процессах природы; о технике и ее особенностях; о технической
потребности общества и его социальных групп; о психофизиологических возможностях и потребностях человека. Особенностью этого процесса является то, что субъективное, будучи овеществленным в технике, приобретает значение объективного»74.
Другими словами, здесь имеет место «по сути дела, замкнутый
непрерывно осуществляющийся процесс − постоянно повторяющийся своеобразный цикл, − одну ветвь которого составляет
превращение материального в идеальное, а другую − идеального
в материальное (реальное)»75. То, каким образом осуществляется объективация технического сознания, уже относится к рассмотрению техники как динамической системы.
74
В.С. Романюк. К вопросу об объективном и субъективном в технике // Наука
и техника (Вопросы истории и теории). Сб. научн. трудов. Вып. VIII, ч. 1. −
Л., 1973. − С. 161.
75
Б.М. Кедров. Взаимодействие наук как общенаучная проблема // Методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и технических наук. − М., 1981. − С. 40.
117
3. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ТЕХНИКИ
3.1. Технические устройства и потребности человека
Представляя собой некоторое единство, техника как целое в
своем становлении и развитии подчиняется определенным общим законам. Однако вследствие его сложности для успешного
исследования данного явления в ряде случаев целесообразно отдельно рассматривать его развитие с различных сторон, что в
синтезе и даст целостное представление о технике. Являясь подсистемой социальной системы, а в качестве этой последней –