2. Прийти к ней постепенно, доказать опытом ее верность, показать на живом примере, что она работает (а старая нет).
Отсюда у нас возникает следующий принцип построения сюжета:
1. Герой - носитель когнитивной схемы (истины, утверждения, ценности) попадает в новые обстоятельства, где старая схема не срабатывает, то есть приводит к нежелательным результатам, и герою приходится искать новую. Здесь первоначальная схема опровергается и заменяется новой.
или же
2. Герой - носитель старой схемы находится в старых обстоятельствах, но схема плохо работает, и ему приходится искать новую, чтобы достигнуть позитивных результатов в своих обстоятельствах. Здесь первоначальная схема опровергается и заменяется новой.
3. Герой - носитель старой схемы находится в старых обстоятельствах, но схема плохо работает, и ему приходится искать новые обстоятельства, так как он уверен в своей схеме. Здесь первоначальная схема не опровергается, а утверждается. По этой схеме построены очень многие романы про попаданцев, суть которых часто сводится к тому, что «Я хороший, мир плохой, значит, я найду новый, хороший мир; меняться самому - не наш метод».
Человек познает новое через опыт. Получение опыта - это поиск соприкосновений со старым, перебор вариантов в мозгу - как бы прикрепить новое явления и новый инструмент. В книге герой приобретает опыт через события, читатель приобретает тот же опыт через зеркальные нейроны, благодаря сопереживанию. То есть читая о том, как герой бьется лбом о стену, читатель тоже бьется лбом о стену, в мозгу остаются соответствующие связи, крепость которых зависит от силы переживания. И когда герой наконец пробивает лбом стену, тогда новая схема ложится поверх старой, тогда мы через героя понимаем, что она работает, только она и работает, да клево работает - мы доказываем новую схему (=новую ценность) историей и обретаем новый смысл - повышенную субъективную ценность новой схемы. Тут-то нас и накрывает катарсис. «Ага, стены нужно пробивать лбом!»
Собственный опыт ценится больше чужого (помните сказку про лентяя, который полез из очага выгребать заработанные деньги?), поэтому и нужно прожить всю историю самому, следуя за героем.
И теперь вы еще раз видите важность попадания в целевую аудиторию. У вас и вашей ЦА близкие схемы. Старое отзовется, новое ляжет, ибо есть общий, близкий базис.
Ваша задача как писателя - уловить смысл собственной истории и выпятить его, сделать явственным, явным. Ведь частенько автор, особенно молодой и начинающий, пишет, что называется, как дышит. Он имеет в виду что-то, хочет поделиться наболевшим, и это наболевшее наверняка будет иметь отклик у его читателя - надо только вычленить этот смысл самому и выстроить всю историю, все события, все детали вокруг этого смысла, чтобы все играло на идею. Чем более полно и явно вы это сделаете, тем эмоциональнее воспримут ваше произведение. Не просто «прикольно, здорово, неплохо у него рыцарь приключается», а «Вау! Это же про меня! Я сам так думал, чувствовал! Я знал, что все именно так, и никак иначе! Ты проник в самую суть вещей, автор!» Или же: «Ого! Оказывается, эффективнее пробивать стены не тараном, а собственным лбом!»
Опять же, и тут не забываем об аудитории - для каждой аудитории есть свои предпочтительные смыслы и эмоции, уровень явленности смыслов. Не надо думать, что если вы не видите смысла в произведении массовой литературы, то его нет. Просто этот смысл, скорее всего, вы переросли. А кто-то только открывает для себя некоторые вещи. Возьмем, к примеру, «50 дней до моего самоубийства» Стейс Крамер, новый молодежный бестселлер. Я не продвинулась дальше двух первых абзацев. Но для подростков там бездны смысла - для них происходящее в книге актуально, созвучно, это то, что происходит с каждым из них прямо сейчас. Для них все эти ссоры с родителями имеют смысл здесь и сейчас, поэтому они включаются и переживают. Поэтому - не забывайте о смысле. Без него нет эмоций.
Итак, вам нужна история со смыслом - яркая, живая, вызывающая эмоции.
Но как именно выстроить историю, чтобы вызвать эмоции? Вот главный вопрос писателя.
"Крючки, или как писать интересно" Ольга Жакова, статья. Части 3, 4
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ГЕРОЙ И СИТУАЦИЯ
Главные ваши крючки - это герой (персонажи) и ситуации, в которых он оказывается. Конфликты, в которые он попадает. Задачи, которые он решает. Фактически, герой и сюжет - тоже крючки. Это надо понимать.
Вернемся к основным задачам, для которых нужны крючки.
1. Привлечь внимание. На эту задачу работает первая фраза и образ героя - как он дан в первой же ситуации. Поэтому старайтесь не начинать с описания погоды. Первая фраза должна представлять ситуацию и\или героя с интересной и\или неожиданной стороны. Герой может быть неожиданный, но он должен быть узнаваем в каких-то чертах. Ситуация может быть неожиданная, но читатель должен найти в ней что-то до боли знакомое. Новый герой в старых обстоятельствах или старый герой в новых - вот что лучше всего работает в начале.