Тиллич, Пол, 80
Титус, Гарольд Г., 27
Томизм, 51
Торндайк, Эдвард Л., 49
Тофлер, Элвин, 122-23
Тренировка, с определением, 10, 230
Трублад, Д. Элтон, 17, 82, 192
Уайлд, Джон, 144
Уайтлэнд, Альфред, Норт, 133, 139, 210
Убеждение, универсальность, 7, 222
Уильсон, Вудро, 98
Унамуно, Мигель де, 72
Универсальные истины, 40
Успение, сверхестественное и христианство, 33, 147, 241
Уошберн, Карлетон, 99
Уотсон, Джон, 127
Уилхойт, Джим, 144
Уолтершторф, Николас, 183, 231
Усиление, 128-30
Условность, 127
Учащийся: дитя Божие, 197; делающий выбор, 76; строитель знания, 91-92; микрокосмическое сознание, 44; организм, приобретающий опыт, 67; разумное существо, 54-55; чувствующий организм, 48; духовный организм, 54-55; наиболее важная личность в образовании, 192
Учебный план: сбалансированный, 222-224; неформальный, 224-26; его интеграция и предметы, 212-22; недействительный, 224-46; выбор, 77-78; опыт, 68; разумный мир, 44; физический мир, 49; рациональный мир, 55
Учебный план христианский: Библия и, 213, не адаптация светского учебного плана, 220
Учитель (см. также педагог): демонстратор, 48-49; помощник, 77; генератор знания, 93-94; руководитель, 67-68, 101; сторонник строгой дисциплины, 55; служитель, 198; пример Абсолютного бытия, 44-45; духовный лидер, 55; Лютер, 244; родитель как, 11-12, 191-92, 205-6; характеристика христианина, 206
Уэлс, Герберт, 200, 202
Факультет психологии, 55
Феминизм, 126
Физические аспекты образования, 222-24
Философия: с определением, 5; непрерывная деятельность, 157-58, 247; как компонент содержимого, 8; как отношение, 5, 7; как изучение вопросов, 8; образование и, 37-39, 185-87; ее школы, 37
Философии христианского образования, потребность, 157-58
Философия образования, ее цели, 5
Флетчер, Джозеф, 178
Франкфуртская школа, 123
Франкл, Виктор, 83
Фрейд, Зигмунд, 98, 99
Фрире, Паоло, 124, 227
Футуризм, 122-23
Фолвелл, Джерри, 115
Фуко, Мишель, 88
Хайдеггер, Мартин, 72
Хатчинс, Роберт М., 52, 107-112
Хокинг, Уильям Е., 39, 47
Холмс, Артур, 170, 177-78, 213, 226
Хольт, Джон, 104, 105
Христианское образование: его консервативная и революционная роль, 237-40; потребность в искренности, 153-54
Христианская философия образования (см. философия христианского образования)
Христос: центр христианского образования, 228; не законник и не против закона, 177-78; Его педагогические методы, 233-35; Его уникальность, 164-66; использование эстетической динамики, 29
Цели, образование и, 31 (см. также педагогические цели)
Цель: христианского образования, 192-203, 229-31, 240-43; первичная, 199; вторичная, 200; высшая, 202
Ценности (см. также аксиология): данные природой, 47; установленные обществом, 65; данные Библией, 173; пришедшие из идеального мира, 43; установленные человеком, 75; действующие и постигнутые, 26; радикальность христианина, 172-73; соотнесенные с рациональностью, 54
Ценностное образование, 226-28
Циммерман, Карл, 205
Цорик, Джон, 92
Чайлдс, Джон Л., 99
Человеческая природа (см. также человечество): конфликт внутри нее, 193, 194, 197; стабильность, 110-111, 197
Человечество (см. также человеческая природа): эстетическое существо, 29, 180; животное, 108, 126-27; разумное животное, 52, 108; сущность его природы, 192-93; его грехопадение, 133, 166, 170; его ограниченность, 163-64, 166, 170; две его основные природы, 197; рассмотренное как единое целое, 195-96, 222-24
Чувства, как источник знания, 20 (см. также эмпиризм)
Шейн, Гарольд, 123
Шерми, Самуэль, 141
Шеффер, Фрэнсис, 160, 179, 181, 193, 228
Школ: микрокосм общества, 101-2; ее социальная роль, 11
Школьное обучение, с определением, 9-10
Школы философии, 37-39
Школы без неудачи, 107
Шумахер, Е. Ф., 30, 34
Экзистенциализм: его аксиология, 75; история возникновения, 71-79; критический анализ, 79-82; образование и, 76; его гносеология, 74-75; метафизика, 73-74; религиозная эстетика, 80, 81, 83; экзистенциализм и основные элементы христианства, 80-81
Экспериментализм, 62
Эклектицизм, 215
Элиот, Т. С. 218
Эмпиризм (см. также наука): как источник знания, 20-21; его принципы, 13-14,25; идеализм и, 41-43; его ограниченность, 20-21; реализм и, 47-48
Эмпиристы английские, 63
Эссенциализм: история возникновения, 113-16; в сравнении с пернниализмом, 117-18; его принципы, 116-17
Эстетика: американское образование и, 28; христианкая, 180-185; концепции и теории, 28-30; образование и, 30-31; по отношению к этике, 182
Этика, христианская, 173-80; христианская, позитивная сила, 180; ее концепции и теории, 27-28; образование и, 30, 180; внутренняя и внешняя, 179; в отношении к эстетике, 182; ситуационная, 178