8.4. Оформление учебно-исследовательской работы
Студент должен помнить, что форма, в которой будут преподнесены результаты исследования, в значительной степени определяет успешность защиты. Грамотное написание и хорошее оформление работы — это задача студента, однако по этим показателям будут оценивать и работу научного руководителя.
Выполнение основных правил оформления любой исследовательской работы повышает культуру представления полученных результатов. Они становятся более доступными для читающего, приобретают ту форму, которая позволяет сравнивать ее с результатами других исследований и, что самое важное, практически использовать.
Недооценка важности части работы по написанию и оформлению работы нередко приводит к тому, что интересные результаты не могут быть в полной мере оценены.
8.4.1. Структура работы
Научная работа включает в себя следующие структурные элементы: титульный лист, оглавление, текст работы, указатель использованной литературы, приложения (при необходимости).
Титульный лист. Это информация о работе. На титульном листе указывается название учреждения, в котором выполнялась работа; фамилия, имя, отчество автора; название; фамилия, имя и отчество, ученая степень и ученое звание научного руководителя; город, год.
Оглавление. В исследовательской работе используется слово «оглавление», а не «содержание». Оглавление — это указатель рубрик (глав) единого произведения, в то время как содержание — это указатель заглавий различных произведений, включенных в издание. С точки зрения культуры чтения оглавление размещается в начале работы: читающий именно с оглавления начинает знакомство с исследованием.
Оглавление строится по общему правилу, т. е. в нем приводится название глав, параграфов, подпараграфов (если последние имеются) с указанием страниц работы.
При оформлении оглавления необходимо каждый подчиненный заголовок располагать с отступом вправо от предшествующего основного заголовка, к которому он относится, располагая первую цифру под заглавной буквой заголовка, к которому он непосредственно относится.
Все заголовки равной ступени следует начинать от одной вертикальной линии.
Подобное построение плана позволяет четко видеть соподчиненность всего материала.
Текст работы. Он состоит из нескольких компонентов, а именно: введения, изложения материалов исследования, выводов, практических рекомендаций.
Во введении дается обоснование темы, ее характеристика (актуальность, объект и предмет исследования, его практическая значимость), т. е. доказывается необходимость ее научного или научно-практического изучения, формулируются гипотеза, цели и задачи изучения темы. Здесь же указывается объем работы, число использованных литературных источников, количество рисунков и таблиц.
Изложение материалов темы (анализ, обобщение, исследование и т. п.), естественно, занимает большую часть работы. Изложение можно вести либо в хронологической последовательности, либо располагать материал по проблемным вопросам. Выбор того или иного варианта зависит от характера темы и собранных материалов, степени освещения отдельных вопросов темы в литературе и т. п.
В учебно-исследовательской работе студентов бывает, как правило, 3–4 главы. Первая глава освещает состояние избранного для исследования вопроса. Ее название часто начинается со слова «Проблема», например «Проблема профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников в процессе физического воспитания». В квалификационной работе вторая глава традиционно освещает методы, использованные в ходе исследования, и его организацию (в курсовой работе эти сведения представляются во введении). Она называется «Методы и организация исследования». При описании методов обязательно следует указывать, для чего был использован данный метод. Если метод использовался в стандартном виде, то описывать его не нужно, достаточно указать, по какой схеме он проводился. Если же условия были изменены (например, из-за особенностей физического развития детей или размеров зала), то необходимо полностью описать, как был использован данный метод. В третьей главе раскрываются основные положения той новации, которая была внесена в педагогический процесс (например, описывается экспериментальная методика). Поэтому название, как правило, отражает название предлагаемой новации, например: «Методика занятий физическими упражнениями, направленная на профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников». Четвертая глава посвящена результатам, полученным в ходе исследования. Ее название часто начинается со слов «Оценка эффективности».