Педагогика физической культуры: учеб. пособие / под ред. Б.А. Ашмарина и Л.К. Завьялова. — СПб., 1999.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие. — М., 2001.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю. Ф. Курамшина. — М., 2003.
Теория и методики физического воспитания: учебник для студентов фак. физической культуры / под ред. Б. А. Ашмарина. — М., 1990.
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие. — М., 1998.
Глава 2
Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении
Образование дошкольников в области физической культуры складывается из основного образования и дополнительных образовательных услуг. Возможность получения образования в области физической культуры обеспечивается Законом Российской Федерации «Об образовании» и Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».
Обеспечение основного образования дошкольников в области физической культуры является обязанностью дошкольного учреждения. Организация дополнительных образовательных услуг в области физической культуры для детей определяется возможностями дошкольного учреждения и желанием родителей.
Качество образования дошкольников в области физической культуры обеспечивается созданием хороших условий для занятий детей физическими упражнениями, профессиональной компетентностью педагогов, организующих их двигательную деятельность, а также содержанием программ, используемых в дошкольном учреждении.
Эффективное функционирование системы образования дошкольников в области физической культуры обеспечивается коллективом сотрудников дошкольного учреждения в тесном взаимодействии с семьей.
Основное образование дошкольников в области физической культуры реализуется в соответствии с программой, избранной дошкольным учреждением. Программа, как правило, предусматривает ежедневное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (утренняя гимнастика, физкультминутки на занятиях, подвижные игры и упражнения между занятиями и на прогулке, упражнения после дневного сна), 2–3 физкультурных занятия в неделю, 1–2 физкультурных досуга в месяц и 2–3 физкультурных праздника в год.
Увеличение психоэмоциональной и интеллектуальной нагрузки дошкольников, с одной стороны, и ухудшение их здоровья, с другой, привели к необходимости введения в образовательный процесс традиционно «школьных» мероприятий, направленных на отдых и оздоровление детей: дни здоровья и каникулы.
В процессе физического совершенствования детей в современном дошкольном учреждении значительное место занимают дополнительные образовательные услуги и занятия по физической культуре. Работа физкультурных кружков и секций позволяет ребенку и его родителям выбрать наиболее привлекательный вид двигательной деятельности.
Однако осуществление этой деятельности не может нарушать режим работы дошкольного учреждения. При организации дополнительных образовательных услуг в сфере физической культуры должна учитываться подготовленность педагога для занятий с детьми дошкольного возраста и составлена программа занятий, рассчитанная на принесение пользы для здоровья детей. Программы дополнительных занятий должны строиться с учетом программ основных занятий физической культурой в дошкольном учреждении.
2.1. Программы образования дошкольников в области физической культуры
Социальные перемены, произошедшие в нашем обществе за последнее десятилетие, создали предпосылки для широких экспериментов в дошкольных учреждениях. «Положение о дошкольном учреждении» предоставляет возможность работникам системы образования самим выбирать программу воспитания и обучения дошкольников, применять разнообразные формы и методы учебно-воспитательной работы.
В настоящее время в дошкольных учреждениях наряду с «Программой воспитания и обучения в детском саду» (1985) широко используются новые программы «Детство», «Радуга», «Старт», «Здоровый дошкольник» и др.
Новые программы, реализуя принципы педагогики сотрудничества, предусматривают внедрение в дошкольные учреждения личностно-ориентированного стиля взаимодействия педагогов с детьми. Наряду со сходными положениями, современные программы дошкольных учреждений имеют отличительные особенности в подходах к организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы, которые целесообразно учитывать при их выборе.