Определение и планирование оздоровительных задач. Возможны разные пути решения этих постоянно действующих задач.
Один путь — распределение по занятиям частных оздоровительных задач с учетом характера воздействия на организм средств и методов, используемых для их решения.
Другой путь — включение в занятие специальных общеразвивающих упражнений и подвижных игр, компенсирующих недостаточный оздоровительный эффект некоторых упражнений с образовательной направленностью. Наряду с постоянно действующими оздоровительными задачами могут определяться и задачи на относительно короткий период времени (на серию занятий, квартал или год). Основанием для постановки таких задач могут стать данные физического состояния дошкольников, условий образовательного процесса и их возможных отрицательных влияний.
Особое внимание уделяется задачам по развитию двигательных способностей. Они определяются на основе образовательной программы и данных физической подготовленности детей.
Определение и планирование воспитательных задач. Воспитание трудолюбия, нравственных, волевых и эстетических свойств личности должно осуществляться на каждом занятии в виде конкретных влияний на волевые качества и поведение детей сопряженно с задачами обучения и физического развития.
Основанием для постановки конкретных воспитательных задач (например, на квартал) могут стать данные наблюдений за поведением детей, а также анализ возрастных особенностей детей и уровня их воспитанности. Учитывая возрастные особенности психики дошкольников, особое значение приобретают задачи формирования дружелюбного отношения к слабым детям.
Технология составления квартального плана. Определив задачи и соответствующий учебный материал, необходимо распределить их по занятиям квартала. Эффективность этой операции будет зависеть от умения педагога соразмерить сложность изучаемого двигательного действия с возможностями детей и условиями, в которых будет протекать образовательный процесс.
При распределении учебного материала по занятиям необходимо руководствоваться следующими положениями:
— разучивание конкретного двигательного действия целесообразно осуществлять на смежных занятиях;
— избегать разучивания на одном занятии отрицательно взаимодействующих двигательных действий;
— решаемые в занятии задачи должны требовать от детей разнообразной познавательной деятельности, а средства — оказывать разностороннее воздействие на физическое развитие;
— количество и содержание задач в одном занятии должно соответствовать возможностям детей и материальному обеспечению занятия.
В практике используются разные варианты оформления квартальных планов. Наиболее целесообразны те из них, которые обеспечивают вариативность последующей работы (табл. 5).
Таблица 5
Примерный квартальный план физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста
Конспект занятия. Для современного занятия характерно комплексное планирование образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Подобный подход является важнейшим средством оптимизации обучения, так как позволяет за одно и то же время достигать положительных результатов без перегрузки детей. Разумеется, не каждое занятие позволит решить все перечисленные задачи. Многое будет зависеть от специфики темы, особенностей занимающихся и пр.
После того как сформирован комплекс задач занятия, необходимо определить состав учебного материала, учитывая при этом, чтобы подобранные упражнения обеспечивали решение всех намеченных целей занятия. В содержании занятия надо выделить самое существенное. Именно в этом заключается важнейший элемент оптимизации. Для этого избираются те упражнения, которые приведут к формированию необходимых умений и одновременно (сопряженно) позволят совершенствовать двигательные способности и воспитывать нравственные качества.
При разработке содержания занятия рекомендуется действовать в такой последовательности.