3.1.7. ЩЕНЯЧЬЕ ПОВЕДЕНИЕ
Критические периоды — это периоды, в которые животные в наибольшей степени восприимчивы к тем или иным воздействиям окружающего мира. Именно в эти периоды только и возможны обучение и инициирование определенных видотипичных обязательных программ поведения.
Если животное в такие периоды не сталкивается с определенным опытом и возможностью потренироваться либо запечатлеть необходимые образы, то в дальнейшем это обучение становится крайне затруднительным или принципиально невозможным.
Поведение щенка представляет собой «обратную сторону» материнского поведения и неразрывно с ним связано. Более того, эти два вида поведения в значительной степени определяют друг друга. Например, материнское поведение будет проявляться только в том случае, если контакт со щенками уже установился.
Поведение щенка, как и в целом его развитие, формируется по фазам, периодам [10, 72, 94, 97, 99]. Первая такая схема поведения была предложена Дж. П. Скоттом (1973). Оптимальное прохождение всех фаз развития щенком обязательно для построения адекватного, «правильного» поведения, которое во многом определяет качество жизни взрослой собаки. Причем каждая фаза развития щенка характеризуется наибольшей чувствительностью к действию определенных факторов. Реакция на них обусловливается состоянием нервной системы и способствует формированию специфичного для этой фазы поведения, проявляющегося и впоследствии. Например, в 3…4-недельном возрасте минимальные контакты со сверстниками и людьми приводят к образованию более значительных социальных связей по сравнению с теми, которые вызываются многократным повторением аналогичных контактов в более позднем возрасте [11, 99].
Вот почему один из основоположников учения об импринтинге К. Лоренц (1937) назвал такой период «критическим» в дополнение к прежнему названию — «чувствительный» в связи с повышенной чувствительностью организма к действию каких-то факторов. Именно в этот период нервная система щенка наиболее подвержена модификации и, вероятно, наиболее быстро созревают механизмы, необходимые для реакции на действие того или иного фактора [31]. Поэтому первые опыты гораздо важнее последних, так как производят более сильное впечатление. Но для успешности такого процесса высокая чувствительность в этот период должна сочетаться с не менее высокой способностью к запечатлению (импринтингу) и запоминанию воспринятого как простейшему способу обучения. По той же причине при необходимости труднее всего стереть результаты самых первых и самых последних впечатлений [94]. Следовательно, каждая фаза развития щенка является критической для построения специфичного для нее поведения. Со временем, в течение последующих периодов развития, формируемое поведение усложняется и рационализируется в связи с совершенствованием аналитико-синтезирующей способности соответствующих нервных структур. Сюда включается все более совершенная работа анализаторов. В отсутствие оптимальных условий в критические (чувствительные) периоды нарушается построение специфичного для них поведения (см. эпиграф). В будущем это трудно поддается исправлению или вообще неисправимо (применительно к человеку — «эффект Маугли»). В результате поведение взрослой собаки будет «неправильным», неадекватным, принося несчастье не только ей самой, но и всем, кто с ней общается.
Понятно, что границы критических (чувствительных) фаз для щенков разных пород могут быть сдвинуты во времени, а проявления одного и того же поведения в пределах одной фазы могут отличаться. Тем более что такие колебания возможны даже в пределах одного помета. Но сначала обратим внимание на то, что основу врожденного поведения щенка составляют три элемента: ориентировочное, контактное и пассивнооборонительное [11]. В основе первого лежит ориентировочная реакция (ОР), рефлекс — обращение внимания на внешние факторы, раздражители; второго — положительное взаимодействие с привлекающими факторами, раздражителями; третьего — пассивнооборонительная реакция (ПОР), рефлекс как способ избежания неблагоприятных факторов, раздражителей и защиты от них. Правда, эти врожденные поведенческие реакции развиваются постепенно и, как уже проявляющиеся с первых часов жизни, «обрастают» условными связями. В результате исходные реакции усложняются и расширяются, усиливаются или ослабляются и даже видоизменяются. Например, при нормальных условиях развития щенка пассивно-оборонительная реакция заменяется ориентировочной и активно-оборонительной реакцией (АОР), а в отсутствие таких условий она, наоборот, усиливается.