Физиология человека
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ IX-X КЛАССОВ
А. Г. ХРИПКОВА, Д. В. КОЛЕСОВ, В. С. МИРОНОВ, И. Н. ШЕПИЛО
Рекомендовано Министерством просвещения РСФСР
Введение
Факультативный курс "Физиология человека" учащиеся изучают в IX классе после того, как они достаточно прочно усвоят основные положения анатомии, физиологии и гигиены человека. Это дает возможность углубить знания учащихся, расширить их общебиологический кругозор, познакомить с современными методами научного исследования, применяющимися при изучении физиологии человека и животных, а также вооружить их некоторыми лабораторными навыками.
Как и другие факультативные курсы, этот курс призван развить у учащихся интерес к биологическим наукам и определенным видам практической деятельности (медицина и др.).
Курс рассчитан на 70 ч. Рекомендуется проводить одно двухчасовое занятие в неделю.
Наряду с углубленным изучением теоретического материала значительное место здесь отводится постановке практических работ разной сложности. Желательно, чтобы это были не демонстрации, а самостоятельные лабораторные работы учащихся под руководством учителя.
Учитывая наличие соответствующего оборудования, подготовку учащихся и степень усвоения ими материала курса, учитель может в значительной степени варьировать постановку опытов.
При изучении курса рекомендуется широко использовать учебные кинофильмы по физиологии человека, экскурсии на кафедры физиологии педагогических и медицинских институтов, в научные и медицинские учреждения.
Глава I. Регуляция функций организма
1. Организм как целое
Организм человека представляет собой сложную систему, состоящую из огромного количества органов, связанных друг с другом в единое целое. Благодаря наличию такой связи изменение функции одного органа вызывает изменение деятельности всего организма. Потому и на многочисленные раздражители внешней или внутренней среды организм реагирует как единое образование. Вместе с тем человек и окружающая его среда находятся в постоянной взаимосвязи, и нарушение этой связи может отразиться на нормальной жизнедеятельности организма.
Содружественную работу отдельных органов вначале называли корреляцией. Однако вскоре было введено другое, более точное понятие — регуляция. Понятие "корреляция" предполагает наличие связи между органами и изменение состояния разных органов при изменении деятельности одного органа. Это, разумеется, правильно, но этого недостаточно.
Есть органы исполнительные и органы регулирующие. Например, сердце, легкие и другие внутренние органы, а также мышцы — это исполнительные органы. Они выполняют определенные функции и хотя могут влиять друг на друга, но в их деятельности главное не это. А вот функция нервной системы, желез внутренней секреции заключается в том, что они обеспечивают связь между органами. При этом необходимо иметь в виду, что это не просто связь, а регуляция: нервная система и железы внутренней секреции активно воздействуют на исполнительные органы, обеспечивая их слаженную работу.
В обычных условиях органы работают не на полную мощность, но в случае необходимости они могут работать более интенсивно, за счет так называемого функционального резерва.
В наличии функционального резерва легко убедиться на примере работы сердца. В спокойном состоянии оно бьется с частотой 70 — 80 ударов в 1 мин (у маленьких детей — чаще, у взрослых людей — реже). Предположим, что вы вовремя вышли из дома и у вас достаточно времени для того, чтобы не опоздать. Вы спокойно входите в класс, сердце бьется в обычном ритме. Но представьте себе, что вы опаздываете. Вы бежите изо всех сил и вбегаете в класс непосредственно перед звонком. Посчитайте пульс — теперь он окажется намного чаще, чем обычно (при быстром беге пульс достигает 120-130 ударов в 1 мин).
Как это происходит? Для быстрого бега мышцам требуется больше кислорода и питательных веществ, а они могут поступать в нужном количестве лишь при ускорении кровообращения. Ускорение кровообращения наступает при учащении работы сердца. Значит, в спокойной обстановке сердце работает не на полную мощность. Разница между мощностью, которую сердце развивает в обычных условиях, и максимально возможной для него мощностью и есть функциональный резерв сердца.
Более интенсивную работу сердца стимулировала нервная система. В этом легко убедиться, если вспомнить, что сердце начало сокращаться чаще не в тот момент, когда вы побежали, а несколько раньше — уже при мысли о том, что вы опаздываете.