Фонематика

Слова: кит — лист — кит; стих — лист — лист; мир — мир — кит. Физкультминутка

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Тик-так, тик-так... (Наклоны головы влево — вправо.)

Я умею делать так. (Два наклона влево — вправо в полуприседе.)

Влево — так, вправо — так...

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы влево — вправо.)

Игра «Доскажи словечко»

Дефектолог предлагает детям отгадать загадки.

Как это скучно
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На свое отраженье.
Свесила ветки с обрыва
Такая грустная... (ива).

Дефектолог показывает картинку с изображением ивы, предлагает детям найти звук и в ее названии и отметить его фишкой на полоске с тремя делениями. Аналогичная работа проводится после отгадывания каждой загадки.

Все лето стояли,
Зимы ожидали
Дождались поры —
Помчались с горы.
( Санки)
И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
А все же называются
Они — морские... (свинки).
Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки —
Ведь это... (снегири).
На сучках висят шары,
Посинели от жары.
(Сливы)

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Занятие 13. Звуки и буквы А, У, И

Цели. Учить четко произносить звуки а, у, и, выделять ударные и безударные звуки а, у, и, закреплять понятия гласный звук, буква, дифференцировать понятия звук и буква; анализировать звукосочетания иуа; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением лисы, зайца, медведя, куницы.

Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, полоски с тремя делениями, красные фишки.

Ход занятия

Организационный момент

Игровое упражнение «Нарисуй букву в воздухе»

Дефектолог беззвучно произносит звуки а, у, и. Дети определяют звуки и называют буквы, которыми они обозначаются. Затем рисуют эти буквы в воздухе.

Основная часть

Игровое упражнение «Отгадай загадку»

Дефектолог предлагает детям отгадать, о каких буквах идет речь в следующих загадках, и показать эти буквы.

Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
(Буква И)

В. Степанов

— Какая буква знаменита тем, что стоит в начале алфавита? (Буква А.)

Есть сучок в любом лесу.
Он похож на букву... (У).

Игровое упражнение «Кто внимательнее»

Дефектолог произносит звуки: у, а, и, и, а, а, у, и, и, а... Услышав звук а, дети хлопают в ладоши, услышав звук у, закрывают глаза ладонями.

Работа с кассой букв

— Положите букву И перед собой. Справа от буквы И положите букву У. Справа от нее — букву А. Прочитайте, что получилось. (Иуа.) Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?

— Перемешайте буквы. А теперь положите их в том порядке, в каком я покажу (беззвучная артикуляция): уаи, аиу. Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?

— Перемешайте буквы. Расположите буквы так, как хотите. Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?

— С чем мы работали? (Со звуками или буквами?) Почему вы так считаете? Что мы произносили?

— Какие это звуки? (Гласные.) Почему это гласные звуки?

Физкультминутка

Дефектолог предлагает детям изобразить ослика и лошадку (и-го-го — скачет лошадка; иа-иа — ослик везет груз).

Определение места звуков а, у, и в словах

На доске выставлены картинки с изображением лисы, зайца, куницы, медведя.

Дефектолог предлагает детям назвать картинки (лиса, зайчик, куница, мишка), определить, в какой части слова находится звук, и отметить его на полосках фишками.

Составление предложений

Предложения составляются по картинкам из предыдущего упражнения.