Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением дома, магазина, окна.
Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями (на первой полоске буква М находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке; аналогичные полоски с буквой Н), зеркала.
Организационный момент
Игровое упражнение «Назови имя»
Дефектолог просит детей назвать имена со звуками н или м. Основная часть
Характеристика звука м
На панно картинки с изображением дома и магазина. Дефектолог просит детей назвать картинки и определить, какой одинаковый согласный звук слышится в конце первого и в начале второго слова? (Звук м.)
— Звук м гласный или согласный? (Согласный.) Почему?
— Это звонкий или глухой звук? (Звонкий.) Почему?
— Фишкой какого цвета мы обозначаем звук м? (Фишкой синего цвета.)
— Звук м твердый или мягкий? (Твердый.)
— Какой буквой обозначается звук м ?
Характеристика звука н
На панно картинки с изображением магазина и окна. Дефектолог просит детей назвать картинки и определить, какой одинаковый согласный звук слышится в конце первого и в середине второго слова? (Звук н.)
— Звук н гласный или согласный? (Согласный.) Почему?
— Это звонкий или глухой звук? (Звонкий.) Почему?
— Фишкой какого цвета мы обозначаем звук н? (Фишкой синего цвета.)
— Звук н твердый или мягкий? (Твердый.)
— Какой буквой обозначается звук н ?
Определение места звука в словах
У детей полоски с тремя делениями: на первой буква М находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке.
Дефектолог произносит слова. Дети определяют, есть ли в них звук м, в какой части слова он находится, и показывают соответствующую полоску.
Аналогичная работа проводится со звуком н.
Слова со звуком м: дом, комната, магазин.
Слова со звуком н: комната, стена, ванна, магазин.
Физкультминутка
Дефектолог предлагает детям выполнить следующие действия:
— подойдите к окну;
— посмотрите направо;
— посмотрите налево;
— подойдите к столу;
— сядьте на стульчики.
Игровое упражнение «Угадай город»
— Где живет Матвей, если в названии этого города звук н стоит в начале слова: в Москве, Петербурге или Новгороде.
— Как называется главный город нашей страны, если в его названии звук м стоит в начале слова: Новгород, Москва или Петербург.
Звуковой анализ и синтез слова нам
— Сейчас мы с вами составим слово. Я буду называть звуки, а вы — выкладывать соответствующие буквы: н, а. Что у вас получилось? А теперь добавьте м. Что получилось? (Дети произносят слово хором и индивидуально.) Это слово нам.
— Чем мы обозначаем слова? (Полосками с тремя делениями.)
— Какой звук стоит в начале слова? (Звук н.)
— В какую клеточку вы положите букву Н? (В первую.)
— Какой звук стоит в конце слова? (Звук м.)
— В какую клеточку вы положите букву М? (В последнюю.)
— Какая буква осталась? Куда ее нужно положить? (В среднюю клеточку.) Прочитайте слово.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 30. Звук и буква К
Цели. Учить четко произносить звук к, выделять согласный звук из звукового ряда, закреплять понятия согласный и гласный звук, развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память, мышление.
Демонстрационный материал. Касса букв, картинка с изображением светофора, на котором горит красный свет.
Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, фасоль.
Организационный момент
Игровое упражнение «Назови ласково»
Дефектолог просит детей по очереди ласково произнести свои имена.