Победа СССР над фашизмом Западной Европы означала одно: советская школа показала всему миру своё превосходство над школой Западной Европы. Создание в СССР после войны атомной, ракетной и авиационной промышленности только подтвердили этот факт. Американцы были поражены темпами развития СССР и масштабами его достижений. Американские специалисты при поисках причин успеха СССР дали высочайшую оценку его школьному образованию, изучили и перенесли организационный опыт школьного образования СССР в США.
Что случилось с отечественной школой, если в ней стало возможным избиение учительницы бизнесменом-родителем, издевательство учеников над престарелой учительницей физкультуры и, наконец, расстрел десятиклассником школьного охранника и учителя при исполнении ими трудовых обязанностей? Я с большим уважением вспоминаю своих учителей сталинской школы, учивших меня и моих ровесников в 1950-1960 годы. Мне довелось принимать участие в похоронах одной из них и я написал стихотворное «Поминальное слово директору петрозаводской школы №4 В.Г. Лобзиной»…
Чем отличается сегодняшняя школа от школы, в которой училось моё поколение? В 1990-х годах СССР распался и на его территории началось капиталистическое реформирование буквально всего, включая школу. У реформаторов социализма на Западе нашлось много советчиков... Нельзя забывать принцип капитализма — уничтожение своих конкурентов действует и в организации обучения специалистов... По рекомендациям этих капиталистических советчиков российской школе отменили воспитательную функцию. Учителя с удовольствием расстались с пришкольными огородами, живыми уголками, теплицами, кружками спорта, технического и художественного творчества, с ранее созданными музеями советской истории, октябрятским и пионерским движением, старостами классов и комсомольскими организациями. Вместо ясной системы воспитания и обучения сформировалось непоятное многообразие школ и гимназий, лицеев и колледжей, непонятные по целеполаганию системы бакалавриата и магистратуры. Наибольшее удивление всего народа вызвало введение единого государственного экзамена (ЕГЭ), задания на который присылаются из Москвы. ЕГЭ заменил контроль знаний путём отчёта школьника перед государственной комиссией из местных учителей по тестовому принципу, когда экзаменуемый среди нескольких вариантов ответа отмечает тот, который он считает правильным. Результат тестирования оценивается опять же в Москве... Никак не могу взять в толк: зачем Москва взяла на себя выставление оценок каждому ученику России? Допустим: школьник обманул экзаменаторов... В ближайшее время его пробелы в знаниях выяснятся и он не принесёт ущерба потому, что на высоких должностях быстро обнаружится его некомпетентность. Таких случаев уже прошло «море». Так чего же стоили все эти хлопоты по отслеживанию видеокамерами хода экзаменов, унижений учителей недоверием их способностям экзаменовать, проведению обысков учеников? Чтобы в результате этих хлопот в душах учеников из учителей и охранников сформировался образ врага? Или всё это было устроено, чтобы замкнуть на Москву поток взяток богатых и высокопоставленных родителей избалованных детей? Так на этот вопрос давно уже ответил опыт Францции... Ум далеко не всегда соседствует с богатством. Во Франции неумные дети богачей сначала заняли основную долю мест в Университетах, затем множество руководящих должностей в государстве... И страна покатилась вниз. Де Голь поставил диагноз: необходимо открыть дорогу к образованию и государственным должностям умным беднякам! И стал с этой политикой президентом Франции на 14 лет.
Введение ЕГЭ переориентировало учеников с усвоения системы знаний по предмету на запоминание отрывочных элементов предмета. Но как наилучший кроссвордист не способен написать статью, так и ЕГЭшник после сдачи экзамена остаётся неумехой в использовании своих знаний в деле. И видя, понимая и осознавая всё это, школьники изменили своё отношение к школе, учителям и экзаменам. Не видя полезности в цели реформации, школьники стали искать лёгкие способы сдачи ЕГЭ с помощью подсказок через интернет и мобильную связь. И тогда реформаторы унизительнейшим образом умножили усилия по обыскиванию школьников и слежке за ними всеми доступными средствами. Школа приобрела черты полицейского учреждения с учителями-надзирателями, школьники стали рассматриваться в качестве преступников. Телевидение за последние годы проделало огромную работу по распространению стереотипов поведения в среде полицейские — преступники, в которых все проблемы решаются стрельбой. Лично я ничего неожиданного в школьном убийстве не нахожу: чему СМИ и школа учат — то и вырастает... Был фильм «Весна на Заречной улице» - и рабочая молодёжь шла в вечерние шкеолы. Был фильм «Дело было в Пеньково» - и молодёжь строила клубы и организовывала художественную самодеятельность. Школьник убивает своего учителя... Я думаю, что это только начало достижений в реформировании школы и общественной жизни в России.
Не является ли факт первых убийств в школе основанием для переоценки направления реформ в системе воспитания и просвещения молодёжи? Не является ли этот факт основанием для переоценки информационной практики на телевидении России? Не является ли этот факт основанием для переоценки президентом способностей премьер-министра, министра образования и их идеологии школьного образования. Не явлется ли этот факт поводом самим учителям задуматься о своём соучастии в формировании слабоумного поколения?
В.А. Савельев
ИСТОРИЯ
В.И. ЛЕНИН И АДВОКАТУРА
В.И. Ленин и по сей день остается политической фигурой, поражающей своим масштабом. Казалось, за семидесятилетний советский период биография Ленина изучена с точностью до дня. Многократно переизданы его труды, однако в новой обстановке мы по-новому можем посмотреть на, казалось бы, общеизвестные факты, попытаться дать им новое объяснение с позиций сегодняшнего дня.
Ленин – юрист по образованию, при этом на пути в профессию он прошел через многие трудности и проявил незаурядную настойчивость. Несколько лет он отдал работе помощником присяжного поверенного, самостоятельно провел значительное количество гражданских и уголовных дел. Впоследствии Ленин также оказывал юридическую помощь. Наконец, Ленин как основатель советского государства приложил немало сил для создания принципиально новой социалистической правовой системы.
В советское время юридической практике В.И. Ленина были посвящены фундаментальные труды И.Б. Стерника, В.П. Шахматова. В постсоветское время появилось немалое количество бездоказательных и легковесных статей, где Ленин в качестве юриста представляется малограмотным и беспомощным недоучкой, не добивавшемся успехов на адвокатском поприще. Впрочем, такого рода «труды» не вышли из весьма низкопробного и мутного потока антисоветской публицистики.
Между тем серьезные исследователи возвращаются к исследуемой теме и в наши дни. Здесь следует отметить труды В.Т. Логинова, А.С. Савича, Е.А. Скрипилева, Е.Е. Тетерева и др. Эти труды написаны с использованием архивных документов, исследуются оценки специалистами деятельности В.И. Ленина на юридическом поприще, подчас взаимно противоположные.
Вернемся к общеизвестным фактам. В 1887 году Владимир Ульянов окончил гимназию с золотой медалью и поступил на юридический факультет Казанского университета. Но уже в мае того же года как заговорщик был казнен старший брат Владимира – Александр. Следует отметить, что процесс над братом носил пристрастный характер, Александр фактически был лишен доступа к квалифицированной юридической помощи, приговор был чрезмерно жесток, т.к. имели место лишь намерения и приготовления к террористическому акту против царя.
Мария Александровна Ульянова пыталась пригласить для защиты сына известного адвоката Александра Яковлевича Пассовера (кстати, известного своими миллионными гонорарами), но он не был допущен судом. В конце концов Александр Ульянов отказался от всякого адвоката.
А еще спустя незначительное время за участие в студенческих беспорядках и сам Владимир был арестован, исключен из университета и выслан в имение родственников в деревню Кокушкино Лаишевского уезда Казанской губернии, где он жил в доме Ардашевых и где провел время до зимы 1888—1889 годов. Лишь в ноябре 1891 года, после длительных самостоятельных занятий, Владимир Ульянов сдал экстерном экзамены за курс юридического факультета Императорского Санкт-Петербургского университета.