Я стою на крыльце гимназии после уроков. За школьным забором, на трассе, выстраивается вереница дорогих автомобилей — родители забирают своих отпрысков. Деловые папы — галстук и уверенный взгляд, модные мамы — скучающие домохозяйки. Телохранители и гувернантки несут рюкзаки, открывают двери, заботливо интересуются, как дела. Те, за кем еще не приехали, толпятся на крыльце, связываются с родителями по сотовым.
"Самый сложный возраст — это 6-7-е классы,— говорит Джамиля Аксенова, заместитель директора по воспитательной работе,— именно в это время дети начинают осознавать различия между собой, своей внешностью, одеждой, материальными возможностями и социальным положением своих родителей. Очень следят за внешними атрибутами богатства. Тогда среди них и появляются изгои. Те, кто беднее одевается: "Фу, у тебя сапоги с оптовки!", или у кого попроще родители: "Я был за границей, а ты — нет!".
Как реагируют на это сами изгои? По-разному. Есть дети, которые замыкаются, перестают ходить в школу. Некоторые, в основном, конечно, мальчишки, дерутся. Точнее — в школе дерутся, а дома рыдают".
Психологи утверждают, что к старшим классам подобное резкое противопоставление, насмешки и откровенные издевательства над "бедными" прекращаются. Вернее сказать, из явной формы переходят в скрытую. Социальное разделение уже состоялось. "Белая кость" и "голубая кровь" отделены от париев. Кроме того, в старших классах воспитание заставляет держать себя в рамках приличий.
Начало социальному расслоению омских школьников, судя по всему, было положено вместе с программой Министерства образования России по "раздельному обучению". Она подразумевала разделение всего потока учащихся на несколько направлений. Именно тогда появились классы для одаренных детей: гуманитарные, технические, биологические и прочие. Все это декларировалось как способ лучше подготовить выпускников к поступлению в вузы. На деле — позволяло общеобразовательным школам получить статус гимназий и лицеев, а значит, дополнительное бюджетное финансирование. Директора школ с раздельным обучением получили от реформы немало выгод.
"Дадут родители директрисе взятку — в нормальный класс тебя определят. Нет — в класс для дебилов",— вспоминает Марина, выпускница одной из омских школ.
Любопытно, что Джамиля Аксенова, зам. директора 115-й гимназии, называет разделение на потоки "потрясающей глупостью": "У нас практиковались классы для одаренных детей. Но через год мы это прекратили. Ну представьте себе ситуацию, когда в одном классе одни лидеры. Все с завышенной самооценкой. Через год пришлось их разбавлять "обычными" детьми".
Богатые дети требовательны не только к сверстникам, но и к учителям. "Они очень притязательны, — говорят педагоги, — и к уровню знаний, и к внешнему виду учителя. Требуют партнерских, корректных отношений. Естественно, никакая грубость, столь свойственная обычным школам, здесь невозможна".
Да и как закричишь на такого ребенка, если за ним видишь его могущественного папу.
С учителя в 115-й требуют "понятного" изложения материала и приятного внешнего вида. Ученики обсуждают всё: одежду педагога, макияж, прическу, маникюр, духи, украшения, даже модель сотового телефона. Часто выдают убийственные рецензии: "Ну разве можно так одеваться?!" В отношениях со старшими они очень раскованны. Сами школьники посещают дорогие магазины, поэтому уверенно судят, где одевается их учитель. "За ту же зарплату приходится работать вдвое больше: и над своими знаниями, и над своей внешностью",— грустно констатируют учителя из "богатой" школы.
Помимо проблем, характерных для подросткового возраста, школьные психологи говорят о специфических проблемах "богатых" детей. И в первую очередь — это гиперопека со стороны родителей. Многие матери имеют возможность не работать, поэтому стараются полностью контролировать ребенка. Боятся влияния улицы. Старшеклассники умоляют родителей не заезжать за ними в школу. При этом абсолютное большинство учащихся старших классов 115-й гимназии при обсуждении проблемы наркомании заявили, что "если бы была возможность приобрести наркотики, то обязательно бы попробовали. О наркотиках сегодня столько говорят, что это просто любопытно".
"БЕДНАЯ" ШКОЛА
"Быстро в класс!"— кричит на выскочивших в фойе двух пацанов заместитель директора школы №5 Галина Николашина. Семиклассники, заметно оробев, плетутся обратно. "А как иначе?— объясняет мне она.— Иначе нельзя. Совсем тогда неуправляемыми станут. Ведь из семей алкоголиков почти все".