19. Хомская Е. Д., Ефимова И. В., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий: Учебное пособие. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 281 с.
20. Яссман А. В., Данюков В. Н. Основы детской психопатологии. – М: Олимп ИНФРА–М, 1999. – 254 с.
21. Swaab D. Sexual differentiation of the brain and behavior // Best Practice & Research Clinical Endocrinology & Metabolism. Vol. 21. Issue 3. September 2007. P. 431–444.
22. Wanger T. D., Luan Phan K., Liberson I., Taylor S. F. Valence, gender, and lateralization on functional brain anatomy in emotion: a mete–anaysis of findings from neuroimaging // NeuroImage. 2003. P. 1–19.
23. Witelson S. F., KigarD. L. Sylvian fissure morphology and asymmetry in man and women: bilateral differences in relation to handedness in men // Comp. Neurol. 1992. N 323. P. 326–340.
Приложение 1
Анкета «Что я думаю (знаю) о психофизиологических особенностях мужчин и женщин»
1. Отметьте показатели, по которым мужчины и женщины отличаются:
1) размер головного мозга;
2) строение отдельных структур головного мозга;
3) мышечная сила;
4) ловкость движений;
5) общий обмен веществ в организме;
6) общая выносливость;
7) чувствительность к зрительным стимулам;
8) чувствительность к слуховым стимулам;
9) чувствительность к тактильным стимулам;
10) чувствительность к болевым стимулам;
11) зрительно–пространственные способности;
12) вербальные способности;
13) интенсивность эмоциональных реакций;
14) агрессивность;
15) способность адаптироваться к условиям окружающей среды;
16) способность адекватно реагировать в стрессовых ситуациях.
2. Отметьте те показатели, отличия по которым между мужчинами и женщинами обусловлены преимущественно биологическими факторами:
1) размер головного мозга;
2) строение отдельных структур головного мозга;
3) мышечная сила;
4) ловкость движений;
5) общий обмен веществ в организме;
6) общая выносливость;
7) чувствительность к зрительным стимулам;
8) чувствительность к слуховым стимулам;
9) чувствительность к тактильным стимулам;
10) чувствительность к болевым стимулам;
11) зрительно–пространственные способности;
12) вербальные способности;
13) интенсивность эмоциональных реакций;
14) агрессивность;
15) способность адаптироваться к условиям окружающей среды;
16) способность адекватно реагировать в стрессовых ситуациях.
3. Отметьте показатели, отличия по которым между мужчинами и женщинами обусловлены преимущественно социальными факторами:
1) размер головного мозга;
2) строение отдельных структур головного мозга;
3) мышечная сила;
4) ловкость движений;
5) общий обмен веществ в организме;
6) общая выносливость;
7) чувствительность к зрительным стимулам;
8) чувствительность к слуховым стимулам;
9) чувствительность к тактильным стимулам; 10) чувствительность к болевым стимулам;
11) зрительно–пространственные способности;
12) вербальные способности;
13) интенсивность эмоциональных реакций;
14) агрессивность;
15) способность адаптироваться к условиям окружающей среды;
16) способность адекватно реагировать в стрессовых ситуациях.
Приложение 2
Пример правильного заполнения таблицы «Сравнительная характеристика психофизиологических особенностей мужчин и женщин».
Глава 4
Психология больших гендерных групп
Н. Г. Малышева
Вводные замечания
Сложно придумать более популярную тему для научных и житейских дискуссий, чем психология мужчин и женщин. Безусловно, собранный огромный массив данных и размышлений нуждается в определенной систематизации. В рамках данной статьи мы предлагаем рассматривать гендерные проблемы через призму социально–психологического анализа больших групп. На наш взгляд, это чрезвычайно важно для развития гендерного подхода в социальной психологии.
Первый вопрос, на котором останавливаются при обсуждении групп, – это определение понятия. Что же такое гендерная группа? Нам представляется невозможным дать единое, четкое определение понятию «гендер». Во многом это является отражением методологических принципов гендерных исследований – идеи множественности, историчности, конструкционизма обосновывают плюрализм в понимании основных терминов, и кроме того, единое значение не позволяет отразить динамичность самого означаемого явления. Однако стоит отметить, что сегодня большинство авторов признают за гендером социальную природу и характеризуют его как некоторую модель социальных отношений между мужчинами и женщинами [23]. Эта модель обусловливает, через определенную систему воспитания и культурные нормы, психологические качества, способности, а также определяет индивидуальные возможности в образовании, профессиональной деятельности, доступе к власти, сексуальности, семейной роли и репродуктивном поведении. Гендер представляет собой «совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола» [9, с. 21]. Изначально имплицитно предполагалось, что таких статусов всего лишь два – мужской и женский; сейчас же речь идет о множестве гендеров [34] и, соответственно, множестве гендерных групп.
Можно выделить ряд социально–психологических признаков, на основе которых выявляют различные группы мужчин и женщин, например возраст, этническая (расовая) и конфессиональная принадлежность, экономический статус и т. п. [см. 11; 26; 31; 33; 39]. Данные характеристики фиксируют место каждой гендерной группы в системе общественных отношений, что позволяет определить, какие социальные роли и нормы лежат в основе их внутри–и межгруппового взаимодействия. Однако важно отметить, что для рассмотрения этих групп недостаточно определения подобных «объективных» характеристик; необходимо, чтобы представители гендерных общностей осознавали свою групповую принадлежность, чтобы они считали предлагаемые признаки значимыми отличиями своей группы от других. Иными словами, гендерная группа должна обладать особой социальной идентичностью.
Таким образом, вслед за И. С. Клециной мы можем определить гендерные группы как «устойчивые социально–психологические общности людей, члены которых, осознавая себя как мужчины и женщины, разделяют и репрезентируют нормы полоспецифического поведения» [17, с. 133].
Изучение больших социальных групп предполагает анализ сходных условий их существования, поскольку они оказывают существенное воздействие на сознание ее представителей. Исследователи выделяют два возможных пути этого влияния:
• через личный жизненный опыт каждого члена группы, определяемый социально–экономическими условиями жизни всей группы;
• через общение, большая часть которого происходит в определенной социальной среде с четко выраженными чертами данной группы [2].
Именно в данном русле уместно познакомить слушателей/слушательниц с работами, посвященными рассмотрению уникального жизненного опыта женщин и мужчин. Подобный опыт можно понимать как определенные биологические и физиологические особенности представителей разных полов, которые могут задавать некоторые психологические переживания, отличающиеся у мужчин и у женщин. Однако необходимо учитывать, что «телесные» проявления определенным образом интерпретируются в социуме и поэтому могут влиять на психологию не напрямую, а опосредованно, через социальные нормы, правила и табу.
В данном контексте можно рассматривать, как социально конструируется восприятие и переживание менструации, беременности и родов у женщин [4, 22, 28, 38]. В отношении мужчин подобных исследований гораздо меньше, в качестве примера отметим исследования психологических переживаний, связанных с сексуальной активностью и/или ее расстройствами [3, 39]. Таким образом, общие для мужчин или женщин физиологические процессы и биологические особенности, восприятие и переживание которых задано социальным контекстом, могут быть основой для формирования психологического единства представителей различных гендерных групп.