— Распознавание, обучение.
Сразу после этих слов замигал жёлтый конвертик системного сообщения.
Изучен активный навык «Распознавание» . Уровень владения 1/25 прогресс 0/20.
Учитель навыка подождал, пока я прочитаю сообщение и провёл короткий инструктаж:
— Изученный вами навык относится к активным. Чтобы применить его, вам надо мысленно или вслух чётко произнести: «Распознавание, применить». При этом вы должны касаться предмета, свойства которого желаете узнать. Если это невозможно, надо как минимум пристально смотреть на него с расстояния не более двух метров. Количество применений и полнота информации, получаемой об объекте, зависит от уровня владения навыком. На данный момент вам доступно пять применений в сутки. Применив навык, вы получите информацию о названии предмета, его краткое описание и узнаете одно из свойств.
Сказав это, старикашка потерял ко мне интерес и неторопливо вернулся за столик.
Мы вышли из комнатки. Я на секунду задержался, скользнув взглядом по табличкам на дверях остальных комнатушек. Пока мы здесь, может, имеет смысл ещё что-нибудь выучить? С этим вопросом обратился к Игле.
— Да я вот сама думаю, что из этого тебе надо. Наставничество вроде как рано учить, для его применения надо хоть один навык до максимума прокачать. Тогда сможешь учить этому местных. Не игроков. Воспиталка — это навык коррекции, она тебе без надобности, у тебя классовая способность за неё работает. Первая помощь разве что. Иногда пригождается, когда кого из местных надо быстро подштопать, чтобы до больницы дожил. Лечебные зелья-то только на игроков действуют. Местным бинтики, жгутики, йод и касторку.
— Зачем касторку? Они же не гадят?
— Незачем. Просто к слову пришлось. Доктор Пилюлькин вспомнился.
Я поскрёб в затылке. С одной стороны, вроде как и не особо надо. С другой — лучше, чтоб было, чем не было, когда понадобится. Решив так, пошёл учиться на местного Пилюлькина. А потом ещё и на Макаренко. Удивлены, что я про него знаю? Открою маленький секрет. Бабушка — мамина мама — учитель истории. У неё «Педагогическая поэма» есть в бумаге, ещё советского издания. И я таки её читал.
Изучение Первой помощи и Наставничества обошлись мне в сотню фунтов. По пятьдесят за каждый навык.
— А чего ты хотел? — иронично вопросила Игла, любуясь на моё ошарашенное лицо, — эти навыки, вообще-то, приравниваются к профессиональному образованию. Считай, ты почти колледж закончил.
— Ага. Я прямо чувствую себя образованным-образованным. Только очков не хватает.
Игла снова оглядела моё лицо и весело прищурилась.
— А знаешь, — сказала она почти серьёзно, — тебе пойдут очки. Такие, в тонкой позолоченной оправе. У тебя лицо умное. Просто из-за твоего сложения это в глаза не бросается. Ну, или мозг этого не замечает. Когнитивный диссонанс, слышал такое слово?
— Слышал.
— Вот он и происходит. Человеку шириной с двустворчатую дверь умное лицо по определению не положено.
В ответ я только и мог, что печально вздохнуть. В её словах определённо была доля правды.
— Так, здесь закончили. Время поджимает. Едем тебя обряжать и снаряжать под охотника на монстров.
Пока мы шли к парковке, Игла взялась просвещать меня о тонкостях снаряжения представителей этой опасной и благородной профессии.
— Что нужно охотнику на монстров в первую очередь? — задала он вопрос с видом университетского профессора, наставляющего туповатого, но небезнадёжного студента.
Я на секунду задумался. Честно говоря, ни об охоте на монстров, ни об охоте вообще я не знал почти ничего. Что нужно охотнику? «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Это не совсем об охоте, но звучит логично.
— Информация о цели.
— Верно. А во вторую?
— Оружие и боеприпасы. — Это тоже было логичным. Особенно с учётом того, что голыми руками во всём «Нуаре» могу убивать только я.
— Тоже правильно. А ещё?
— Ещё… Ну, не знаю. Я не охотник. — Что ещё надо охотнику? Особенно, если он охотится на монстров? Которые, наверное, кусаются и царапаются. Не зря же их монстрами называют. — Набор для первой помощи в полевых условиях?
— Умничка! Тётя Игла купит тебе конфетку. Или даже шоколадку. О, гематоген будешь?