Авторский рассказ.
Когда история произошла, но ещё ни разу не была озвучена или записана, рассказ о произошедших событиях надо выстроить с соблюдением всех правил композиции. Даже, если он короткий (не пять шекспировских актов), он должен содержать те же элементы, что и крупная история. Я приведу в пример историю из своей жизни, попутно комментируя. История, конечно, будет о любви.
Жила я счастливо, не зная никаких сердечных волнений, вплоть до шести с половиной лет.
(это экспозиция)
А в шесть, влюбилась в своего одноклассника. Мальчика красивого (в моих влюблённых глазах), но молчаливого и сдержанного, никак не отвечавшего на мои чувства.
(это завязка конфликта)
Конфликт между моей влюблённостью, желанием взаимности и его холодностью.
Как только не пыталась я растопить лёд! Постоянно спрашивала его – как пишется та или иная буква (хотя знала их все ещё до поступления в школу), разрешала пользоваться моей стирательной резинкой, дёргала за форменные погончики и, даже, игриво тыкала острым карандашом в бок. Никаких эмоций. Тогда я решила сделать «ход конём». У нас была традиция: если в классе именинник, то желающие могут выйти к доске и, в качестве поздравления, спеть песню или прочесть стихи. Петь я не умела, но у меня была хорошая память и, уже тогда, мне говорили, что я хорошо читаю стихи. Я рассудила, что «блеснуть на сцене» – хорошая тактика для привлечения внимания молодого человека. За один вечер выучила длиннющее и очень взрослое стихотворение Александра Сергеевича Пушкина. Пришла на утро в школу, но, как на грех, ни у кого не было дня рождения в этот день.
(это развитие действия 1.)
Терпение, в отличие от памяти, у меня было слабенькое, и я отважилась на поступок, который должен был, по моей задумке, резко переломить ситуацию в мою сторону. На перемене подошла к парте, вокруг которой толпились мальчишки. Они играли в фантики, толкались и шумели. Среди них был и мой избранник. Я подошла, и громко заявила:
– А я вчера вечером выучила наизусть стихотворение Пушкина.
(это кульминация)
Да, неудачная попытка поворота – тоже, поворот!
Воцарилась тишина. Мальчишки обернулись ко мне. Я с нетерпением ждала реакции моего единственного.
(это развитие действия 2)
И, вот, в этой тишине, моя «пассия», сердито шмыгнув носом, вынесла свой вердикт:
– Ну, и дура!
И я поняла, что взаимность невозможна.
(это развязка)
Когда, через много лет, я рассказала об этом случае своей маме, мы посмеялись, и она воскликнула:
– Что же ты со мной не посоветовалась?! Зачем стихи учить? Я бы тебе прическу новую сделала, бантики красивые завязала!
Это Главное событие, отражающее основную мысль истории: «Прежде, чем формулировать предложение, надо выявить потребности». Одним из тех способов, которые мы обсуждали. В данном случае – посоветоваться с более опытной «девочкой», которая лучше знает, что интересует мальчиков.
Я специально не злоупотребляла в своей истории описаниями, потому что их можно включить в любой момент. В основе же своей, повествование – это рассказ о действиях. И, соответственно, призыв к действиям.
Упражнение 10.
Вспомните какую-нибудь житейскую историю. Определите идею, конфликт, сквозное действие, событийный ряд. Если история короткая, то описания событий могут укладываться в одно предложение, но они (события) должны быть в наличии. Подумайте: как описать персонажей, особенно – главного.
Можно и нужно набросать план Вашей истории на бумаге, но потом, эту бумагу нужно отложить. Чтение с листа убивает живость повествования.
Расскажите Вашу историю. Не забудьте в конце речи помочь слушателям сформулировать идею рассказа.
Предостерегу Вас от распространенной ошибки: написать полноценный рассказ и зачитать его наизусть. Как только вы записали текст, он становится для Вас чужим. В том смысле, что он уже не исходит от Вас по схеме мысль – звучащее слово. Идёт совершенно другой, сложнейший процесс озвучивания присвоенного текста, который актеры осваивают годами. И, даже после этого, как Вы сами можете увидеть, включив телевизор, далеко не у всех получается. Поэтому, на бумаге у Вас должен быть только план. Не усложняйте себе жизнь.
Упражнение 11.
Вернитесь к речи, которую Вы подготовили, выполняя упражнения 6 и 7. Подберите для неё пару подходящих цитат и историю, идея которой будет работать на Вашу ораторскую задачу.
По существу, уважаемый читатель, Вы уже готовы произнести яркую, грамотную, действенную побуждающую речь, с чем я Вас искренне поздравляю!
Осталось обсудить ситуации, когда Вы взаимодействуете со слушателями в режиме диалога. Как применить усвоенные Вами правила и принципы в ситуации дискуссии, а, иногда, и прямой конфронтации. Завтра, в наш последний совместно проведенный день, мы поговорим о спорах.