Семейство Чижовых состояло из пяти человек: Виктор Иванович — глава семьи, его супруга Дарья Константиновна, старший сын и наследник Юрий двадцати пяти лет служил в звании капитана в Тайной канцелярии империи, второй сын Игнат шестнадцати лет от роду и двенадцатилетняя дочь Мелина. Все, даже слуги в поместье отнеслись к нам с Александром доброжелательно, что было для нас неожиданно и удивительно. Отвыкли мы с ним от такого, и даже после года обучения еще не совсем пришли в себя.
В поместье мы прибыли вечером и были всем представлены за ужином. Нам показали наши комнаты и отправили отдыхать. Тяжело все-таки тащиться в карете целый день.
Весь следующий день мы с Алексом отдыхали: знакомились с поместьем, общались с Игнатом и Мелиной, а после ужина были поставлены в известность, что наше обучение продолжается. Отдохнули и хватит. Супруги Чижовы мягко улыбались, а вот Юрий, Мелина и Игнат откровенно ржали над нашими вытянувшимися лицами. На следующий день старший сын Чижовых покинул поместье, отправившись на службу, а вечером нам представили преподавателя и друга семьи Коршуна Анатолия Петровича.
Наша «великолепная четверка» шесть дней в неделю имела жесткий распорядок дня:
— в 06.30 — подъем, пробежка, разминка
— в 07.00 — медитация
— в 08.00 — завтрак
— с 09.00 до 13.30 — обучение
— в 14.00 — обед
— с 15.00 до 16.45 — медитация
— с 17.00 до 19.00 — физические нагрузки
— в 20.00 — ужин
— в 22.00 — отбой
Вставать рано утром мы с Алексом давно привыкли. Медитацию только начали осваивать, так что практика не помешает. Обучение в стиле общения нам очень понравилось. Виктор Иванович и Анатолий Петрович умели интересно рассказать материал, заинтересовать нас, и даже втянуть в обсуждение темы урока.
Нам давали углубленные знания по истории нашей империи, приводили примеры ведения успешных или провальных переговоров, заключения выгодных и не очень союзов. На реальных примерах мы разбирали допущенные ошибки, противоречия и выигрышные решения во время ведения переговоров, а также учились вести правильно диалог и убеждать оппонента в нужном нам решении. По сути, нам преподавали азы риторики и дипломатии.
Мы еще раз прошлись по расоведению и изучали не только отличия, но и историю появления, развития, становления, особенности жизни, общения, свойства магии различных рас, а также сравнивали преимущества и недостатки одной расы в сравнении с другой, особенно с людьми. Предмет, который нам преподавали по расам, был нужен только для людей, так как давал возможность использовать эти знания при общении, переговорах или в гостях с представителями различных рас и культур.
Только во время пребывания и обучения в поместье нашего опекуна мы с Алексом осознали, насколько нам повезло. Такие знания можно было получить только в старых аристократических семьях на домашнем обучении. То, что должен был дать нам отец, но не успел.
Вся наша четверка еще раз досконально изучила основы магии. Да-да, магии! Вся семья Чижовых имела Дар Воздуха. Не смотря на то, что только у меня пробудилась магия, переходить на магическое зрение, чувствовать и контролировать дар обучали всю четверку. В теории мы вызубрили это так, что разбуди ночью, задай любой вопрос, и ответ даже в сонном состоянии будет отскакивать от зубов, как орешки у белки.
Еще мы начали изучать историю возникновения артефакторики, основные материалы для изготовления артефактов, а также самые простенькие плетения, которые используются при изготовлении заготовок для артефактов. Глава семейства считал, что нужно иметь хотя бы понятие из чего состоят и как работают артефакты. В свободное время я повторяла и изучала травоведение, а в выходной день во время конной прогулки меня на несколько часов оставляли у травницы, которой я сдавала что — то вроде зачета, получала новые знания и задания для домашнего обучения.