Хрестоматия для маленьких. Часть 1

— Ответ произнося шепотом, по одному, очень тихо, вместе, обращаясь друг к другу.

Игра: Дети — колокольчики расставлены произвольно по залу.

Мимо кого пробегает "ребенок-ветерок", тот отвечает шепотом. Бег в разном темпе.

В. Берестов

СОВА И СИНИЦА

У совы старой
Не глаза, а фары.
Круглые, большие,
Страшные такие.

А у птички,
У синички —
Невелички
Глазки словно бусинки,
Малюсенькие.

— Выучить с педагогом стихотворение, делая логические ударения, по-разному произнося слова: "большие, страшные, малюсенькие".

— Придумать движения к тексту, изображая этих птиц.

— Попробовать инструменты и звуки на них, иллюстрирующие образы совы и синички /низкие и высокие/.

А. Бродский

ВЕТЕР

Кто в полях шумит пшеницей?
Кто летит крылатой птицей?
— Ветер!
Кто играет проводами,
Поднимая пыль клубами?
— Ветер!
Кто к земле деревья клонит?
Кто им ветви с треском ломит?
— Ветер!
Я достал свою тетрадь,
Как же мне нарисовать
— Ветер?

— Произносить слова "Ветер" 4 раза с различной силой и окраской в зависимости от смысла.

Разобрать с детьми каждый вариант. Придумать шумовое сопровождение.

Е. Серов

ЛАНДЫШ

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень —
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы и цветы ...
Давай послушаем,
А вдруг
Услышим, — я и ты?

— Найти и использовать шумы и шумовые инструменты, звуки леса, голоса птиц, насекомых, зверей.

— Найти звуки ландыша. Объяснить, что на стебельке ландыша 5-7 цветков. Они расцветают снизу доверху, значит и звуки располагаются также.

Игра: Дети "превращаются" в деревья, кусты, цветы, зверей. Как только начинается партия ландыша — звуки и движения замирают. После паузы игра возобновляется.

И. Токмакова

ПОИГРАЕМ

На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Тр-р! Стоп! Разворот.
На реке пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет,
В нем мотор гудит,
У-у-у!

— Разучить с детьми стихотворение, сопровождая чтение хлопками по коленям, по стулу и т.д. Ритмы варьировать, используя хлопки, шлепки, щелчки.

— Педагог предлагает проиллюстрировать текст движениями, звуками называемого транспорта.

Игра с двумя группами детей:

— Проговаривают текст.

— Играть соответствующие тексту ритмы на ударных инструментах.

— Показывают движения по тексту с продвижением по залу.

Игра: Педагог на выбор дает 4 вида ритмов, а дети под него начинают двигаться. Тот, кто не узнал ритм и ошибся в движении — выходит из игры. Игра возобновляется в меньшем составе.

А. Шибаев

ПОДРУЖКИ

Шар надутый две подружки
Отнимали друг у дружки —
Весь перецарапали!
Лопнул шар, а две подружки
Посмотрели — нет игрушки,
Сели и заплакали ...

— Педагог выразительно читает стихотворение и предлагает детям проиллюстрировать его движениями и звуками.

Игра:

1 вариант. Дети становятся парами. Перетягивают равновесие, взявшись за руки /движение к себе/.

2 вариант. Можно, приложив ладони к ладоням партнера, надавливать на них /движения от себя/. "Лопнул шар" — резкий удар по тарелочке палочкой.

3 вариант. Так же, разводя соединенные руки через верх в стороны.

4 вариант. Каждый "надувает" шар руками, в конце — плач и причитания. Каждый придумывает свой вариант.

5 вариант. Предложить детям продолжить игру и придумать окончание. Например: заплакать и, повернувшись спинами, сесть на пол.

А. Барто

Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись, как снежок!

Разучить стихотворение по строчке:

— педагог — дети.

— Так же с хлопками.

— Педагог прохлопывает ритм слогов.

— Дети говорят слова.

— Позднее педагог прохлопывает фразу на выбор, а дети узнают и проговаривают ее /3-4 фразы одинаковые/.

— Читать стихотворение, выделяя последнее слово,

— Отличать начало каждой строки ударом по барабану, треугольнику.

— Придумать несложную мелодию из 2-3 нот на ксилофоне.

— Прибавить остинато на ксилофоне.

— Инструменты, играющие в одном ритме, объединять группами.