Игра: Дети - "мыши", двигаются в соответствии с текстом.
"Часы" — ребенок становится на стул, в руках сложенная вдвое скакалка — гири.
"Страшный звон" — изображают 2-3 ребенка с тарелками, бубном, румбой.
Можно использовать этот вариант без пения, в этом случае дети должны пропевать ее про себя, чтобы не ошибиться в ритме и движениях.
Шведская песенка. Перевод И. Токмаковой
— Педагог выразительно читает стихи, подчеркивая голосом ритм стиха, строки.
— Предложить детям самим найти ритм стиха, строки.
— Выучить стихи, отстукивая ритм стиха по коленям.
— Для лошадки найти дробный ритм на деревянных ударных инструментах.
Игра: Дети двигаются по залу, изображая лошадку: высоко поднимают ноги, руки вытянуты вперед, как бы натягивают вожжи.
Двое детей изображают собачек: с высоким голосом, с низким голосом.
— Двое детей отмечают дробный ритм на деревянных ударных. Окончание игры предлагают дети: собачки могут ловить седоков.
— Дети могут играть парами: лошадки и седоки. Поводьями служит скакалка.
С. Маршак
— Произносить весь текст с различной интонацией, динамикой, темпом.
— Разделившись на две группы, читать по строчке с различной динамикой и темпом.
1 группа — громко читает первую строку,
2 группа — тихо читает вторую строку:
— как "Эхо"; двойное "Эхо"
— две группы произносят строки каноном.
— найти ритм стиха, 1 строка, 2 строки, используя схему работы с текстом — проработать так же с ритмом, используя звучащие жесты, затем детские ударные инструменты,
— до и после пропевки добавить звучание колокольчиков, треугольника, изображающих капель.
Игра: дети ходят парами и проговаривают пропевку, во время звона колокольчиков меняют пары, игра возобновляется.
— Придумать мелодию, уметь аккомпанировать себе на любом инструменте.
— Добавить остинатное сопровождение, состав должен меняться.
Я. Клокова
КУКУШКА
П. Тычина
КУ-КУ!
— Создать звуками шум леса, голоса его обитателей: птиц, насекомых, зверей, — перед стихами.
— Дети ритмически точно проговаривают последнюю строку хором, на выбор по одному голосом.
— Уметь сыграть ритмически точно на металлофоне или ксилофоне последние строки куплетов.
В данном случае педагог этих слов не произносит. После небольшой паузы "музыкальная картинка" повторяется.
Л. Квитко. Перевод Е. Благиной.
РУЧЕЕК
— Педагог читает стихотворение, дети хором отвечают четные строки.
— Отвечает любой ребенок по жесту педагога.
— Отвечают только на инструментах.
— Отвечают только инструментами или группой родственных инструментов
Педагог определяет очередность произвольно, вступление по дирижерскому жесту.
РАДУГА