В конце урока оценивали ответы и активность. Тройки не ставила добивались повторного ответа по желанию учащегося. Ко мне присылали комиссию не верили, что химию так можно освоить. Никто уроков не пропускал.
Пробовали связать нашу галактику со строением атома. Ядро- солнце и на разных орбитах планеты, наша земля корабль. Вспомнила как моя приятельница преподаватель органической химии Тыщук Галина Христофоровна объясняла строение атома и вместо слова ядро во всех конспектах у студентов было написано «видро». Когда строят корабль на земле несколько лет, там уже поселяются умные создания крысы они едят, размножаются, и не знают, что у корабля есть генеральный конструктор. Может и мы им подобны и не знаем своего главного конструктора.
Я уже перешла в другую школу рядом с домом, там вела труды и так же иногда замещала преподавателя химии, иногда объединяли два класса, то есть семьдесят человек, а в это время мои трудовики сами занимались. Заходила директриса и удивлялись какой был порядок без преподавателя. Сказался наверно прежний опыт организатора.
Как то я возвращалась поздно домой, про себя рассказывала стихи и вдруг вижу, что передо мной, будто материализовалась из темноты большая, плотная человеческая масса вся в черных чапанах. Сбегать на тротуар было поздно, да и не в моих правилах было отступать. Думаю будь что будет и вдруг слышу: «это ж наша химичка!»
Я не подала вида, что узнала в этой толпе Богдана. Все разом расступились и я прошла сквозь них как сквозь строй. Раньше они в наш рабочий район не захаживали.
Учительница, которую я замещала также благодарила меня за таблицу Менделеева, которая от зубов отскакивала у ее учеников.
На занятиях по труду обратила внимание на одну девочку поразило то, что такая юная, а ее хоть на чайник сажай.
В пионерлагере ее избрали мисс красавицей, спросила фамилию, оказалась дочь моего бывшего заместителя. Как быстро использовал свое положение. Вот такие они молодые Раньше говорили молодой, да ранний, а теперь молодой, да наглый.
После перевыборов я остро ощутила что все мы пешки на шахматной доске жизни.
С детьми проводила беседы о счастье, о значении труда, что отсутствие творческого начала ведет к депрессии. Один Тибетский лама сказал, что нас на землю отпускают как в школу и надо думать не о том что приходит и уходит, а о том что вечно, а вечно это живая природа и творчество. У людей мастеровитых и творческих, нет времени на депрессию
Под впечатлением лекции ведущего экономиста страны Академика Аганбегяна, прослушанную на курсах в Москве, я с детьми проводила беседу о нашей республике, в которой всего 13 процентов орошаемой земли и только за счет освоения предгорий под виноградники удалось увеличить эти площади до 28 процентов. Республика занимает первое место в стране по деторождаемости и первое место по незанятости населения. Сравнив все приведенные цифры дети сами пришли к выводу, что надо меньше иметь детей. На районном совещании представительница из райкома партии призывала женщин задуматься не о количестве детей, а об их качестве. Приводила цифры какой процент в области занимают семьи имеющие восемь, шесть, пять детей. Такое впечатление что шло соревнование за звание матери – героини. Некоторые умудрялись за год дважды родить, то есть в начале и конце года. Это касалось в основном сельского населения
Один продавец в магазине сказал мне вот вы, русские уедете, и Таджикистан станет самой богатой республикой. У него было двадцать восемь детей, на что я ему сказала, что если мы уедем тебе никто не будет платить за твоих детей, вот тогда ты поймешь как воспитывать их и кормить без помощи государства. Перед гражданской войной такие перепалки на бытовом уровне случались часто. Нам говорили что Россия большая уезжайте вам всем там места хватит.
Школа была новой, двери огромные, стеклянные нас преподавателей по графику ставили дежурными на переменах. Мне выпало дежурство около входной двери и вот один мальчик таджик начал открывать ее ногами, руки в брюках, я его вернула попросила снова открыть и так три раза он не понял в чем дело, пока я не заставила его вынуть руки из кармана.
Лев Любимов в книге «На чужбине» писал, что нас аристократов просили несколько раз открывать и закрывать двери, так как этим определяется степень культуры человека. Почему у нас не везде учат этому. Особенно это проявлялось в поездах дальнего следования. Это дурдом, если место доставалось около туалета. Сильнее всех хлопают дверьми проводники и старшие по поезду зачем вообще эти двери делают на защелках.