Массовая коммуникация имеет весьма существенное значение для ликвидации противоположности между городом и деревней в ходе построения социалистического общества, а также для стирания сохраняющихся различий между городом и деревней в период построения коммунистического общества. Именно в условиях социализма средства массового общения способствуют созданию такого социального климата, когда ни один член общества не чувствует себя словно в "медвежьем углу", когда он живет единой целью и в едином ритме вместе со всеми другими членами общества. В этом деле нет мелочей. Даже такая прозаическая и на первый взгляд чисто техническая задача, как своевременная доставка газет читателю, имеет свои социальные последствия. Невыполнение этой задачи ведет к тому, что человек, вынужденный читать старые газеты, находится в менее благоприятном положении в смысле широкой ориентировки в окружающей действительности, чем человек, который своевременно и регулярно получает газетные новости.
Развитие городов и рост средств массовой информации связаны между собой во многих аспектах. Массовое общение служит не только консолидации городов, но и помогает транслировать образцы городской культуры в самые отдаленные уголки страны. В свою очередь, города с их большим материальным и духовным потенциалом являются тем базисом, на котором создаются и развиваются средства массового общения.
Кроме урбанизации, другим важным фактором, способствующим прогрессу массового общения, является грамотность. Как хорошо известно, исторически первой формой были средства, связанные с печатным словом - газеты и журналы. Естественно, если большинство населения той или иной страны неграмотно, то широкое развитие прессы просто невозможно. С этим явлением исследователи сталкиваются не только при изучении исторических материалов, но и современности. Примерно пятнадцать лет назад, когда начался процесс освобождения стран Африки от колониальной зависимости, казалось, что перспективы развития средств массового общения, в частности газет, на этом континенте огромны. Обозревая в декабре 1970 года итоги прошедшего периода, бывший редактор угандийской газеты "Пипл" Даниэль Нельсон констатировал: "Примечательно не то, что появилось несколько газет или что тираж вырос, а то, что появилось так мало газет и так мало расширилась их продажа" (курсив мой. - В. К.). Можно, конечно, указать целый ряд причин создавшегося положения (политические условия, нехватка средств, бедность населения и т. д.). Однако неграмотность местного населения занимает среди них весьма заметное место.
Повышение грамотности населения создает условия для более интенсивного потребления массовой информации. В свою очередь, увеличение газет, развитие сети радио и телевидения создает предпосылки для широкого распространения не только грамотности, умения читать и писать (что весьма актуально для ряда стран Азии, Африки и Латинской Америки), но и образования в широком смысле слова. Научно-техническая революция, как известно, предъявляет высокие требования к уровню образованности человека, заставляет его непрерывно пополнять свои знания, часто заново переучиваться. Все это ставит задачу организации процесса обучения, который бы охватывал большие массы людей. В такой ситуации средства массовой информации, телевидение прежде всего, оказались просто незаменимыми. Центральное телевидение Советского Союза, например, отвело для учебных передач всю третью программу. Уже в течение нескольких лет эти передачи пользуются заслуженным успехом у зрителей. Высокоразвитые капиталистические страны также усиленно используют средства массовой информации для развития образования. В США, скажем, образовательные передачи по телевидению ведутся несколькими станциями, с общим объемом вещания около тысячи часов в неделю. Учебные программы запрещается прерывать рекламными заставками (такое правило существует и в большинстве других стран Запада). Зритель, просмотревший полный цикл передач и представивший 75 письменных работ, обретает право держать экзамен на получение диплома.
Ряд учебных программ выпускается в записи на видеомагнитную пленку и представляется напрокат для демонстрации в школах и колледжах, располагающих телевизионными студиями. Передачи строго дифференцированы. Существуют специальные программы для школьников (молодежи), взрослой аудитории, для студентов университетов.