Познакомить с правилами поведения на пришкольном участке и гигиеной питания. Подготовить помощников для проведения прогулки.
На прогулке Огородный Подрастай (младший инструктор-старшеклассник) в форме загадок рассказывает детям, что растет на огороде. Например:
За кудрявый хохолокЛису из норки поволок.На ощупь – очень гладкая,На вкус – как сахар, сладкая.(Морковь.)Вверху зелено,Внизу красно,В землю вросло.(Свекла.)Как надела сто рубах,Захрустела на зубах.(Капуста.)Неказиста, шишковата,А придет на стол она,Скажут весело ребята:«Ну, рассыпчата, вкусна!»(Картошка.)Прежде чем его мы съели,Все наплакаться успели.(Лук.)Летом – в огороде,Свежие, зеленые,А зимой – в бочке,Желтые, соленые.Отгадайте, молодцы,Как зовут нас?…(Огурцы.)Я румяную МатрешкуОт подруг не оторву.Подожду, когда МатрешкаУпадет сама в траву.(Яблоко.)На сучках висят шары,Посинели от жары.(Слива.)Осень в садК нам пришла,Красный факелЗажгла.Здесь дрозды,Скворцы снуютИ, галдя, его клюют.(Рябина.)Велика, тяжелаЗолотая голова,Отдохнуть прилегла.Голова велика,Только шея тонка.(Тыква.)Дети, отгадывая загадки, должны выбрать растение огорода. Огородный Подрастай показывает плоды некоторых отгаданных растений, и дети могут потрогать их руками, понюхать, описать эти плоды: каковы они на ощупь, как пахнут, какого цвета.
Поиграть в игры «Знакомство с листьями», «Найди дерево», «Цветовые оттенки».
Знакомство с листьями
Педагог усаживает детей в круг и делит на пары. Каждой паре дается лист дерева. Листья должны принадлежать разным видам деревьев. Дети рассматривают свои листья, ощупывают каждую прожилку, описывают их друг другу. Сначала они изучают листья с открытыми глазами, а затем с закрытыми. После этого все листья складываются в центр круга и перемешиваются. Тем, кто желает найти свой лист с закрытыми глазами, педагог завязывает глаза. Играющий пытается найти свой лист.
Узнай дерево
Первый вариант. Дети разделены на пары. Один из играющих завязывает своему партнеру глаза и дает ему лист какого-нибудь дерева. Играющий с завязанными глазами изучает лист на ощупь и определяет, какому дереву принадлежит лист. Затем играющие меняются ролями.
Второй вариант. Игра также проходит в парах. Один из играющих подводит своего партнера с завязанными глазами к дереву. Играющий с завязанными глазами ощупывает это дерево, стараясь запомнить характерные особенности его ствола. После этого партнер исследователя осторожно ведет его к месту их старта, стараясь выбрать другой маршрут. На старте повязка снимается, и исследователь отправляется искать свое дерево самостоятельно. Затем партнеры меняются ролями.
Третий вариант. Детям предлагается найти «веселое» или «грустное» дерево и объяснить его состояние.
Цветовые оттенки
Во время прогулки детям предлагается найти листья и цветы разных растений и разных оттенков, а также мягкие минералы и горные породы, глину – все, чем можно рисовать.
После прогулки дать детям задание, использовать эти находки в качестве карандашей и предложить провести конкурс рисунков.
Прогулка «У природы нет плохой погоды»
Цель прогулки – активизировать имеющиеся у детей знания о животных и растениях, познакомить с понятием «погода», с влиянием изменений погоды на растения, животных и людей, способствовать формированию умения оценивать состояние окружающих растений и животных, учить вести фенологические наблюдения.
Перед прогулкой следует рассказать детям о факторах, составляющих погоду. Сделать образец дневника природы, показать, как фиксировать известные явления природы в дневнике при помощи условных знаков. Рассказать, как нужно одеваться на прогулку в разную погоду. Выяснить, каких птиц, насекомых, обитающих на пришкольном участке, знают дети. Рассмотреть иллюстрации, изображающие известных птиц и насекомых.
С этой прогулки следует начать ежедневное наблюдение за погодой, за сезонными явлениями природы. В начале и в конце прогулки педагог может спросить детей, какова погода, произошли ли какие изменения в состоянии погоды за время прогулки, как дети определили это. Учли ли они состояние неба (чистое, наличие облаков или туч), присутствие ветра (тихо, ветрено), температуру (тепло, холодно, прохладно). Как выглядят растения (веселые, грустные, поникшие), птицы (нахохлились, радостные, тревожные), летают ли насекомые, как влияет погода на человека (зябко, жарко, какое настроение). Затем попросить детей отметить приметы осени.