Материал. Поднос с натуральными фруктами и овощами (морковь, огурец, лук, репа, капуста, яблоко). Образец аппликации. Белая бумага размером 1/2 альбомного листа; вырезанные из цветной бумаги овощи и фрукты (морковь, огурец, перец, яблоки желтого и зеленого цветов); вырезанные из цветной бумаги заготовки корзин разных цветов прямоугольной формы с закругленными снизу углами (14x7 см); клей, клеенка, подставка для кисточки, кисточка, губка (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Беседа о значении слова «считалка».
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, почти каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалками люди пользовались с древних времен. Считать и пересчитывать было необходимо в быту, в труде взрослых. Перед предстоящим делом зачастую использовали счет, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится задуманное. Этому придавали особое значение, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые. Взрослые пересчитывались – пересчитывались и дети. Ведь многие детские игры имитируют (напоминают) серьезные занятия взрослых – охоту на зверей, ловлю птиц, уход за посевом и другое. Например: охота на зверей – в игре один из вас «охотник», его мы выбираем с помощью считалки, а другие ребята – «звери», они убегают, «охотник» ловит; ловля птиц – в игре «Воробышки и кот», мы считалкой выбираем «кота», «кот» ловит «птиц»; уход за посевом – в игре «Огородник» мы считалкой выбираем «огородника». Игры начинаются с использования считалки и связаны с жизнью и бытом взрослых.
Разучивание считалки «Катилось яблочко…»:
Катилось яблочко
Вокруг огорода,
Мимо частокола.
Кто его поднимет,
Тот и выйдет.
Объяснение слова «частокол».
На прогулке проводится игра «Умедведя во бору».
Одна сторона участка – «деревня», другая – «лес». С помощью выученной считалки выбирают «медведя». Ребенок, изображающий медведя, садится в «лес». Остальные дети идут из «деревни» в «лес» по грибы и по ягоды. Все поют:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
Медведь постыл,
На печи застыл.
Медведь просыпается и ловит детей.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что на подносе лежат овощи и фрукты, которые им подарил Козлик. Предлагает спеть песенку про Козла:
Наш Козел-стрекозел
То-то умный был:
Он и по воду ходил,
Он и тесто месил,
И козлят кормил,
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал,
Небылицы,
Неслыхальщины.
Воспитатель спрашивает: «В чем Козел принес овощи? (В корзинке.) Корзина потерялась. Теперь овощи и фрукты негде хранить. Давайте сделаем новую корзину».
Показывает альбомный лист с изображением корзины с овощами и фруктами. Дети самостоятельно выбирают заготовки корзин разных цветов. Воспитатель предлагает им разрезать широкие полоски бумаги на узкие по пунктиру. Показывает, как держать ножницы, как резать ими бумагу. Объясняет, что длинные полоски следует наклеить по горизонтали, немного отступив от низа и верха корзины. Короткие полоски наклеим сверху вниз – по вертикали, на расстоянии друг от друга. Воспитатель поощряет самостоятельность и творчество детей. Готовые корзины, предлагает «наполнить» овощами и фруктами.
В конце занятия педагог рассматривает с детьми выполненные работы. Уточняет у ребят, какие овощи и фрукты лежат в корзинах. Предлагает спеть и инсценировать песню об овощах «Хозяйка с базара…» (стихотворение Ю. Тувима «Овощи», пересказ С. Михалкова).
Действующие лица: девочка-«хозяйка» в фартуке, с корзинкой; дети-«овощи» в шапочках овощей – картошка, капуста, морковка, горох, петрушка, свекла.
Атрибуты: стол, разделочная доска, кастрюля, полотенце, ложка, нож (игрушка), детская плита.
Автор (воспитатель).
Хозяйка пошла на базар,
Сложила в лукошко товар:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу Ох!.
Товар у нее оказался не плох!
(«Хозяйка» идет с корзиной, за ней по порядку идут дети-«овощи».)
Дети поют песенку, «хозяйка» и «овощи» выполняют действия в соответствии с текстом песни.
Однажды хозяйка с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла.
(«Хозяйка» перечисляет овощи. При перечислении дети-«овощи» приближаются поочередно ближе к столу.)