Научная новизна и практическая значимость данного проекта заключалась в том, что для разработки содержания новых магистерских программ привлекались специалисты из различных актуальных и перспективных областей научного знания, что позволяло практически использовать при реализации данного проекта междисциплинарный подход.
Однако, наряду с теоретической подготовкой магистров, преследовалась также и цель формирования у них практических навыков в области новых социально значимых направлений развития современного общества. В качестве примера здесь можно привести названия основных разделов курса «Информационные ресурсы общества»: «Мировые информационные ресурсы», «Электронные библиотеки», «Информационные ресурсы России», «Цифровые образовательные ресурсы».
Приведенный пример показывает, что, обладая широким научным кругозором, Сергей Антонович первостепенное внимание уделял практическим аспектам образования и, прежде всего, проблематике повышения его качества. Им лично была разработана новая магистерская программа «Системы качества образовательных учреждений».
К сожалению, описанный выше инициативный проект до сих пор еще не нашел своего практического воплощения в системе подготовки педагогических кадров нашей страны. При обсуждении с первым вице-президентом Российской академии образования В. Болотовым перспектив использования результатов данного проекта в системе педагогического образования я услышал такую его оценку: «Такой проект нужен, но наша система педагогического образования сегодня к использованию его результатов еще не готова».
И его оценка была справедливой, так как, прежде чем переходить на такие магистерские программы, нужно сначала для этого подготовить самих преподавателей. Но, может быть, уже сегодня пришло время для решения этой стратегически важной для нашей страны проблемы? Реализация программы «Цифровая экономика России» уже началась!
Это стало бы хорошей памятью об инновационной научно-образовательной деятельности профессора Сергея Антоновича Подлесного, с которым мне посчастливилось неоднократно встречаться и совместно работать над проблемами повышения качества отечественного высшего образования.
Кроме того, я считаю необходимым продолжить и активизировать деятельность Ведущего научно-образовательного центра «Информатика, информационные технологии и управление», которому следует присвоить имя его организатора и первого директора — С. А. Подлесного.
7 августа 2018 г.
Мы делали одно общее дело
Макаров Сергей Борисович
д-р техн, наук, профессор,
заслуженный деятель науки РФ,
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники,
профессор Высшей школы прикладной физики и космических технологий Института физики, нанотехнологий и телекоммуникаций
Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого
1997–2018 гг. — завкафедрой радиоэлектронных средств защиты информации, декан радиофизического факультета, директор Института физики, нанотехнологий и телекоммуникаций Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого
В 1980-х годах при Министерстве образования действовала комиссия, курировавшая вузы, а в ее составе были организованы научные секции. Сергей Антонович Подлесный участвовал в работе комиссии по направлению «Радиотехнические системы и устройства». Во время этой работы мы и познакомились и практически сразу стали друзьями. В нашу задачу входило участие в выездных заседаниях этой комиссии в различных вузах страны. Каждый год мы посещали как минимум один институт, ездили по всей необъятной Родине. Комиссия была внушительная: порядка 40 профессоров, заведующих кафедрами, ректоров. Главная цель — знакомиться с работой вузов и помогать им в методической и учебной работе. Сергей Антонович в вузовском сообществе страны был фигурой значимой, известной. Его широчайший кругозор позволил ему выделиться среди множества ученых. И, кроме того, это был замечательный человек — общительный, веселый, с юмором. Любил компании, умел лидировать в них. Народ к нему всегда тянулся.