Дети с воспитателем идут по кругу, взявшись за руки. На слова «оттого-то он теперь…» останавливаются и топают ногами.
— Кто хочет быть медвежонком? Саша, ложись рядом с мишкой.
Игра повторяется. Нового «медвежонка» выбирают, дотронувшись рукой до ноги избранника. (Игра подарена воспитателями Вальдорфского детского сада.)
— Медвежата уснули. Закрыли глазки и тихо-тихо спят.
Пока дети «спят», воспитатель читает стихотворение П. Воронько.
6 — Медвежата любят мед, малину и рыбу. А что любят покушать наши детки-медвежатки? Садитесь поближе ко мне. Расскажите. (Свободные высказывания детей.)
— Мишка хочет поиграть с вами в игру «Съедобное — несъедобное». Если он назовет что-нибудь съедобное, говорите: «Да, да, да!», а если несъедобное: «Нет, нет, нет!»
Слова: булка, батон, автобус, барабан, бутерброд, мороженое и т. п.
— Мишка уходит домой. Скажем ему: «До свидания!»
Цель. Развивать речевой аппарат детей, речевое внимание, ориентировку на партнера. Соотносить глаголы с выразительными движениями. Учить детей рассуждать.
Материал. Ободки с изображением птенцов. Полоски папиросной бумаги (3×1 см) по числу детей. Плюшевый кот.
1 Воспитатель вносит в группу ободки и надевает их на головы детей (по желанию). Дети собираются вокруг педагога.
— Я — мама-птица, вы — мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат: «Пи-пи-пи» — и машут крылышками. (Дети повторяют движения за воспитателем и произносят звукосочетания.)
— Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат.
— Прилетела мама и начала кормить своих деток. (Дети окружают воспитателя, поднимают головы вверх и широко открывают рты.) Птенчики широко раскрывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель имитирует, что кормит птенчиков, добиваясь, чтобы дети пошире раскрывали рот.) Всех мама покормила и опять улетела, а птенчики летают и пищат.
2 — В это время вышел на охоту кот. Он увидел птенцов и захотел их съесть. Птенчики испугались и улетели в гнездышко. (Дети рассаживаются на заранее поставленные полукругом стулья.)
— Птенчики сидят в гнездышке и пищат: «Пи-пи-пи». А кот Мурлыка зажмурился и по голосу пытается узнать, кого как зовут.
— Сейчас Вася будет котом. (Ребенок садится на стул в центре полукруга и берет в руки игрушку.) Закрой глаза. «Пи-пи-пи». — «Кто позвал?» — «Ольга Ивановна»(имя воспитателя).
Водящий опять закрывает глаза. Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и дает знак включиться в перекличку.
Если водящий правильно отгадал по голосу имя, дети меняются местами. Игра проводится 4–5 раз.
3 — Кот Мурлыка любит сочинять небылицы. Послушайте и отгадайте, что бывает, а чего не бывает.
— Кот Мурлыка любит летать. Так бывает? Почему? (Высказывания детей.)
— Кот Мурлыка любит летать на самолете. Так бывает?
— Коты любят ловить мышей. Правда?
— Коты ловят мышей в пруду. Так бывает? Нет? А где они ловят мышей?
— Мыши мяукают: «Мяу, мяу». Нет? А что они делают? А кто мяукает?
— Что еще умеет делать кот? (Свободные высказывания детей.)
— Кот мурлыкает, ловит… (мышей), лакает… (молоко), умы… (вается), охотится на… (птиц).
Воспитатель интонацией незавершенности побуждает детей включиться в разговор.
— Сейчас кот Мурлыка спит, а птенчики выпорхнули из гнездышек и летают: «Пи-пи-пи». Кот проснулся. Птенчики, летите в гнездышки. (Повторяется несколько раз по желанию детей.)
4 Воспитатель раздает детям полоски папиросной бумаги и показывает, как на них надо дуть.
— Подул сильный ветер. Покажите, какой: «Пф-ф-ф» (5–6 раз). Листочки на деревьях зашелестели, зашуршали. Коту стало холодно, и он ушел домой.