есть, и как быть должно.... Ученіе-же. должно было служить единственно к
отвращенію праздности, к развитію природных способностей и для привычки к
труду. Приказано было учить детей в те часы, когда они сами изъявят к тому
охоту, неболее получаса сряду*), и оканчивать прежде, нежели станут скучать. За
ученіе не бранить, но если учатся хорошо — похвалить.....По мненію
Императрицы: „Страхом научить нельзя, ибо в душу объятую страхом не более
вложить можно ученія, как на дрожащей бумаге написать."
На счет предметов, коим должны были учиться Великіе Князья, находим в
Наставленіи следующія правила.
„Языкам учить детей неиначе, как в разговорах, но чтобы при том незабывали
своего языка
русскаго..... Е изученію иностранных языков
присоединять полезныя познанія, как напр, учить
*=) Великим Бшиьязіь ш. то ьре.мя было—Александру семь, а Константину пять лет.
11
Минералогію на латинском, Ботанику на немецком, Зоологію на французском
языке, ноне все предметы вдруг, a последовательно один за другим. Чтете
Евангелія на разных языках и сличеніе их с русским дает достаточное знаніе
некоторых в разговоре необычайных (мертвых?) языков, как напр, греческаго,
владея коим, воспитанники могут пріобресть многія полезныя сведенія."
Сперва учить: чтенію, письму, рисованію, Арифметике; не худо учиться и письму
под титлами (abréviation). За тем последуют: Географія, Хронологія, Астрономія и
Математика, но запрещается принуждать детей твердить много наизусть*). Далее
—Исторія, Законы россійскіе, не узнав коих, невозможно знать и порядка, коим
правится Россія"..... „Русское письмо и язык надлежит стараться чтоб знали как
возможно лучше"..... Желательно—писала Императрица—чтобы они прошли
военную, сухопутную и морскую службу, от первоначальных основаній до высшей
части их, и получили о них основательное понятіе.
Сверх того, предполагалось обучать Царственных детей: верховой езде,
фехтованью, вольтижированью, плаванью, ружейным пріемам „и всему
тому, что телу придает силу и поворотливость".....
„Доброй походке и наружности ни чем лучше выучиться нельзя, как
танцованьем».....Если дети
изъявят охоту точить или заниматься каким либо другим ремеслом, то не
отвращать их от сих занятій.
Великих Князей, в возрасте от одиннадцати до пятнадцати лет, упражнять
сведеніями относя-
*) Весьма замечательно, что для первоначальнаго образованія избраны Императрицею большею
частью такіе предметы, которые требуют от обучающихся памяти, именно: языки, Хронологія,
Географія.
12
щимися к изученію Россіи, и в этом должны состоять главные предметы их занятій.
К достиженію сей цели, по мненію Императрицы, могли служить: карты Россіи и
каждой из россійской губерніи, с описаніем почвы, произрастеній, животных и
главных пунктов народной промышленности, а также виды замечательнейших
мест, городов и строеній; сведенія о теченіи судоходных рек, о состояніи крепостей
и дорог, описаніе народов живущих в каждой губерніи, их одежды, нравов и
обычаев и проч. Кроме того, в числе предметов обученія, были указаны: Законы и
судопроизводство своей страны, финансы, образованіе и содержаніе войск,
попечете о больных, дряхлых и неимущих.
Для чтенія, по мненію Императрицы, могли служить с пользою: цовествованія из
жизни великих людей, объясненія причин возвышенія и паденія государств и
народов; историческія и статистическія сведенія о различных государствах.
Императрица, сама занимавшаяся литературою, не приказала однакоже учить
великих Князей — ни поэзіи, ни музыке, полагая, что „для достиженія успехов в
этих предметах требуется много времени, которое с большею пользою может быть
употреблено на другія занятія."
В заключеніе изложенной инструкціи, начертаны весьма подробный и
определительныя правила для приставников, касательно их обхожденія с
вверенными их попеченію воспитанниками. Чтобы дать понятіе, как смотрела
мудрая Монархиня на этот предмет, приведем ея наставленія, на случай, если
приставники заметили-бы в которомълибо из воспитанников равнодушіе, или
неохоту к ученію. „Ежели окажется, что он в игре жив,
13
a ленив к одному лишь ученію, то можно напомнить ему ласково и без укоризны, как
противно здравому разсудку терять время на безделицы, тем более, что после
неболыпаго труда и самая забава гораздо пріятнее. В случае, если такое наставленіе
неисправит ленивца, стыдить его, спрашивая на-едине, но по-чаще, сколько времени