Чтобы заниматься земледелием, требовались знания. Следовало разбираться в природных приметах, угадывать капризы погоды. По заходящему солнцу, по полету птиц, по дыму костра определяли: ждать ливней или засухи, жары или заморозков. Учились узнавать о приближающихся наводнениях. Запоминали, когда лучше всего сеять и когда собирать урожай, как удобрять поле. Особенно старательно отбирали семена для посева. Это требовало глубоких знаний и большого умения. Скотоводы учились спасать животных от болезней, ухаживать за ними. По приметам отыскивали водопой даже в сухих степях. Так появлялись первые карты. На них обозначали дороги, озера, колодцы и отмечали, сколько дней пути от одного места до другого. Ночью указывали путь стадам, определяя его по Луне и звездам. Как видите, разведение скота и уход за ним также были невозможны без знаний. Чтобы отыскать медную руду и выплавить металл, были необходимы и опыт и знания. Мастера постоянно придумывали новые формы для отливки, размышляли, как сделать орудия труда крепче и удобнее и чтобы меди на них уходило поменьше. Когда изготавливали посуду, внимательно наблюдали: какую глину легче разминать, как обжигать изделия. Запомните: любые знания, если их правильно применять, приносят людям пользу, облегчают жизнь.
2. Измерение пространства и времени
Еще неандертальцы умели делить добычу. Они понимали, что есть целая вещь и есть ее части. Деля добычу на куски, они не научились считать, но уже понимали, что существует, «много» и «мало».
А люди разумные создали счет, научились вычитать и складывать. При счете пользовались камешками или пальцами. Вспомните, каковы древние римские цифры I, II, III. Они как раз изображают поднятые вверх пальцы руки. На двух руках десять пальцев. Вот почему с глубокой древности человечество ведет счет десятками.
Когда земледельцы хотели вспахать новое поле, следовало внимательно осмотреть и измерить землю. Люди измеряли длину и ширину шагами. Но шаги людей неодинаковы. Тогда многие племена стали измерять длину руками, и единицей длины у них считался «локоть». А в Англии до сих пор измеряют расстояние в футах. Слово «фут» обозначает длину ступни взрослого человека, приблизительно 25 см.
Измеряли не только землю, но и звездное небо! Уже в древности дали название многим звездам и группам звезд: Большая Медведица, Млечный путь. Первобытные жители Англии построили из многотонных каменных глыб огромное кольцо. Сейчас эту постройку называют Стоунхендж. Стоя в середине кольца и наблюдая за небом, можно с поразительной точностью высчитать дату каждого дня, если знать секрет постройки. Жрецы наблюдали оттуда за Солнцем, Луной и звездам высчитали, что год состоит из 365 дней. Год разделили на 12 месяцев. Когда археологи разгадали секреты изумительной постройки, они поразились точности знаний первобытных людей. Американские индейцы в пустыне Наска также выложили из камней такой огромный календарь, что изумленные ученые в шутку назвали его «взлетной площадкой аэродрома». А сколько таких же огромных календарей, выстроенных из бревен, не дошли до нас из-за недолговечности древесины!
3. Знания и миф
Знания первобытного человечества были неполными. Люди высчитали, что в году 365 суток, но не знали, отчего больше и не меньше. Земледельцы знали, когда разольется река, однако им было непонятно, почему прибывает вода. Все, что было неизвестно, люди «объясняли» волей богов. Солнце называли глазом бога, дождь - слезами бога, а молнию - огненными стрелами бога. Полезные знания в мифе так тесно смешивались с вымыслом, что их было трудно отделить. На картах рядом с существующими странами пририсовывали «страну мертвых», «гору богов» или «владения злых духов». Вместе с лекарствами против болезней жрецы применяли и бесполезные молитвы о выздоровлении больного.
Люди не умели записывать свои знания и заучивали наизусть в виде легенд, песен и рассказов. В медном веке миф оставался по-прежнему главным видом человеческих знаний.
Рассказ 39 О древнейшей письменности
Вопросы и задания:1. Для чего людям нужна письменность? Что такое письменность? Что человечество научилось писать раньше - слова или цифры?
2.Расскажите о рисунковой и узелковой письменности?
3. Как появились иероглифы и буквы? Чем они различаются?
Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и сообразительных: найдите в тексте учебника объяснение к рисунку. Является ли изображенный предмет историческим источником?
1. «Узелковые цифры»
С каждым столетием люди накапливали все больше знаний. И то, что им было известно, уже не помещалось в памяти. Устные мифы становились огромными, длинными. Их было невозможно заучить наизусть. Даже жрецы не могли всего запомнить.
Особенно трудно было произвести подсчеты и удержать в уме цифры. Далеко не у каждого племени была такая замечательная постройка, как Стоунхендж, где вычисляли даты. Поэтому первобытные люди ошибались в счете дней года. А чтобы не сбиться, требовалось как-то отмечать дни, вести календарь, то есть обозначать числа.
Американские индейцы вязали особые узелки на длинных шнурах, отмечая так дни и месяцы. Потом стали брать разноцветные шнуры и при помощи сложнейших узелков и петелек обозначать самые разные вещи: сколько посажено картофеля, сколько шкур хранится в кладовых. Один человек мог завязать узлы, а второй их разглядывал, ощупывал и разгадывал, что они означают. Такие шнуры ученые называют узелковыми письменами.
Узелки служили не только индейцам. До нас, например, тоже дошло русское выражение «завязать узелок на память». Есть и другая поговорка: «Зарубить на носе», то есть запомнить. Разумеется, нос на лице человека тут ни при чем. У наших предков-славян был обычай носить на поясе деревянную палочку. От слова «носить» ее называли «нос». Когда славянин что-то получал или отдавал, он вырезал на «носе» зарубку ножом. Взглянув на зарубку, хозяин «носа» вспоминал, что ему следует сделать. Это была как бы первобытная записная книжка.
Но все это, конечно же, не настоящие письмена, а только перечисление предметов. Запомните: вначале люди попытались обозначить сохранить вне своей памяти не слова, а числа.
2. Рисунковая письменность
По-прежнему жрецы сберегали росписи в священных местах. Рисунки очень помогали жрецам. Ведь священный рисунок делали к каждой легенде, к каждому рассказу. По таким изображениям вспоминали и сообщали что-то важное и полезное. Люди поняли, что мысли можно передавать друг другу не только устно, но и картинами. Одно из индейских племен даже зарисовало на кусках кожи свою историю. Это были легенды и сказания о предках. Так возникла письменность. Запомните: письменностью называются изображения и значки, которыми люди могут передавать друг другу свои мысли и слова, даже не произнося их вслух, а также оставлять эти мысли и слова для потомков.
Рисунковые письмена верно служили людям. Но у рисунков был большой недостаток. Представьте, что вашему классу надо сочинить рассказ по одной и той же картине. Все видят картину. Все будут говорить об одном и том же. Но у каждого рассказ будет не похож на рассказ соседа. Точно так же первобытные люди читали разные рисунковые письмена - похоже, но не одинаково. Охотник мог нарисовать фигурку человека, луну, волны и рыбу с гарпуном в боку. Но его записи один «читал»: «Я хорошо порыбачил на реке вчера ночью». Другой понял бы эту запись так: «Мужчины в полнолуние будут добывать рыбу в озере». Третий разгадал бы рисунки: «Весь месяц надо добывать щук!».
Еще одним неудобством было то, что не все умеют хорошо рисовать. Вдобавок, рисунками вообще невозможно передать многие слова. Попробуйте написать при помощи рисунков первое предложение этого рассказа. Вряд ли у вас что-то получится.
3. Иероглифы