Учащиеся зачитывают получившийся портрет Ярослава Мудрого. Учитель дополняет рассказ показом слайдов.
Учащиеся заполняют в тетрадях схему.
Учащиеся читают вслух материал пункта «Русская Правда» и совместно с учителем заполняют кластер.
РУССКАЯ ПРАВДА
Подведение общих итогов. Ответ на поставленные в начале урока вопросы.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Ярослав Мудрый и его время», выписать новые термины и определения, выучить основные даты и события темы.
Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
✓ сопоставлять даты и события;
✓ привлекать знания из курса истории Древнего мира и Средних веков о государственной системе управления;
✓ составлять схему на основе изученного материала;
✓ работать с текстом учебника;
✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.
✦ Игра «Исторические пятнашки»
Каждая пара учащихся получает конверт с карточками. На одних карточках написаны даты, на других – события.
Задание классу
Постройте квадрат 4 ⨯ 4 от более ранней даты к более поздней и к каждой дате найдите событие. Побеждает та пара, которая быстрее всех справится с заданием.
Вопрос классу
Кто управлял Древнерусским государством; из каких слоев состояло древнерусское общество?
Учащиеся совместно с учителем составляют в тетрадях схему. Вспоминают из курса истории Древнего мира и Средних веков систему управления различных государств, проводят сравнение.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В ДРЕВНЕЙ РУСИ
Учащиеся чертят в тетрадях схему.
НАСЕЛЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ
Рядом с названием каждой группы населения на основе изучения материала пункта «Свободное и зависимое население» учащиеся делают краткую запись – характеристику.
В конце урока учитель проводит игру с целью, чтобы учащиеся вспомнили основные термины и их определения.
✦ Игра «Пирамида»
Учащимся предлагается заполнить пирамиду: клетки – количество букв в термине. Можно вписывать любой термин, изученный в данном курсе истории. На выполнение задания отводится 5 – 7 мин. Выигрывают те ученики, которые быстрее всех выполнят задание и смогут объяснить значение каждого записанного ими термина.
Подведение общих итогов. Ответ на поставленные в начале урока вопросы.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Общество Древней Руси», выписать новые термины и определения, повторить даты и события изученного ранее материала.
Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
✓ разгадывать кроссворд;
✓ составлять кластер на основе чтения параграфа;
✓ составлять родословную схему;
✓ работать с контурной картой, атласом и учебником;
✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.