Положение усугублялось министерской «чехардой»: за два года, например, на посту министра внутренних дел побывали шесть человек. Властью были недовольны не только либералы, но и члены императорской фамилии. Знаковым стало убийство ночью 16 декабря 1916 г. Григория Распутина, с чьим именем связывали разложение придворной знати и необыкновенное влияние «старца» на царскую чету. В убийстве Распутина, кроме князя Юсупова и Пуришкевича, были замешаны некоторые члены царской фамилии. Однако и после убийства Распутина, олицетворявшего «темные силы» при дворе, в политике царя практически ничего не изменилось. Теперь к «темным силам» стали причислять царя и императрицу. Против них зрел заговор. В царском окружении готовились к дворцовому перевороту.
1. Назовите главные причины Первой мировой войны. Что явилось поводом к ее началу? 2. Каким был план германского командования в начале войны? Как вы думаете, какие действия планировали в штабах стран Антанты? 3. Пользуясь картой № 4, расскажите о боевых действиях на Восточном фронте в 1914 – 1916 гг. Выделите наиболее важные, с вашей точки зрения, военные операции. 4. Как отразилась война на настроениях населения России? Проследите за изменениями этих настроений. 5. Представьте себе, что вы оказались в России 1916 г. Разработайте тезисы выступления на заседании Государственной думы от имени представителей фракций кадетов и большевиков. 6. Пользуясь дополнительной литературой, подготовьте сообщения о русских военачальниках – участниках Первой мировой войны.
§ 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА
Образование и здравоохранение. Для России были характерны резкие контрасты в образе жизни господствующих слоев и основной массы народа. Если дворянство свои души и сердца давно отдало европейской культуре, то крестьянство, в значительной мере рабочий класс представляли собой патриархальную Россию, жившую по «дедовским» заповедям и традициям. Раскол в социально-экономической области усугублялся расколом в духовной сфере.
Согласно первой Всероссийской переписи населения (1897), грамотной являлась лишь пятая часть жителей страны (21,1 %). Грамотных в городах было в два с половиной раза больше, чем в деревне. Деревенские женщины были почти поголовно неграмотными. Россия входила в число наименее образованных стран Европы.
Тем не менее система народного образования развивалась: за 1896 – 1910 гг. школ, училищ, институтов было открыто больше, чем за весь предшествующий период русской истории. Начальное образование давали около 10 тыс. учебных заведений, часть которых состояла из народных училищ Министерства народного просвещения, а другая – из церковно-приходских школ Святейшего Синода.
В гимназиях и реальных училищах за плату получали среднее образование. Выпускники гимназий продолжали образование в университетах, а реальных училищ – в технических вузах.
К 1914 г. в России насчитывалось 63 государственных, 54 частных и общественных вузов, в том числе 10 университетов. С 1905 по 1913 г. число студентов в университетах выросло в полтора раза и составляло 36 тыс. человек. Университеты работали в Петербурге, Москве, Казани, Харькове, Киеве, Одессе, Варшаве, Томске и других городах. Технических вузов насчитывалось 15, из них 6 находилось в Петербурге.
Групповой портрет учителей и школьников
Прогрессивная интеллигенция ратовала за общедоступность школы. Известный книговед Н. А. Рубакин писал в 1900 г.: «Одна школа приходится теперь в России на 237 квадратных верст и на 1652 души населения. Не мудрено поэтому, что около ста миллионов живых людей, таких же, как мы с вами, до сего времени отрезаны от книги, и некому показать им и разъяснить, что значат каких-нибудь три десятка крючков и завитушек, называемых буквами, будто это огромный, непреоборимый труд».
Многие крестьянские дети не могли посещать школу по причине крайней бедности своих семей, недостатка в одежде, обуви, необходимости с малых лет трудиться наравне со взрослыми.
Тем не менее начало XX в. стало рубежом, когда образование все больше переставало быть привилегией верхов российского общества и становилось доступным достаточно широким социальным слоям.
О росте грамотности населения свидетельствуют успехи книготоргового дела. Появляются крупные издательства И. Д. Сытина, А. С. Суворина и др. В 1908 г. Россия по объему тиражей вышла на 3-е место в мире, уступая лишь Германии и Японии.