Император Николай II и начальник штаба в Ставке. Могилёв. 1916 г.
На Кавказском фронте войска под командованием генерала Н. Н. Юденича продвинулись в глубь турецкой территории на 250 км.
СилыГерманиииеёсоюзников были истощены. Своё положение немцы признавали «близким к критическому».
Броневик «Витязь»
Действия оппозиции. Страна, обескровленная войной, считала потери: в 1916 г. они составили 2 млн убитыми и ранеными, 340 тыс. пленными. Несмотря на успехи в Галиции и на Кавказе, доверие к власти и надежды на союзников в солдатской массе были окончательно подорваны. Отношения Думы и правительства приобрели острый характер. Усилились слухи об измене «в высших сферах», о том, что правительство тайно готовит сепаратный мир с Германией.
Лидеры оппозиции во главе с А. И. Гучковым готовили дворцовый переворот, к которому старались привлечь генералитет действующей армии. В ноябре 1916 г. П. Н. Милюков заявил в Думе о наличии в стране придворной партии, сгруппировавшейся вокруг царицы. Депутаты устроили оратору овацию, когда он обвинил власти в измене.
Недовольство высшей властью нарастало, чему способствовали слухи о влиянии на царскую чету придворной камарильи во главе со «старцем» Григорием Распутиным. Расположение Николая II и Александры Фёдоровны он заслужил, облегчая страдания цесаревича Алексея, больного гемофилией, что проявлялось в недостаточности свёртывания крови и повышенной кровоточивости. 16 декабря 1916 г. Распутина убили в особняке князя Ф. Ф. Юсупова. К организации убийства были причастны и члены царской фамилии, считавшие, что «устраняют источник зла и спасают Россию и династию».
Генерал А. А. Брусилов
19 июля (1 августа) 1914 г. – объявление Германией войны России. Начало Первой мировой войны.
Июнь – август 1916 г. – Брусиловский прорыв.
1. Назовите основные причины Первой мировой войны.
2. Как складывались отношения между союзниками по Антанте?
3. Используя карту (с. 44) и текст параграфа, расскажите о ходе Первой мировой войны.
4. Какие причины, по вашему мнению, определили тяжёлое положение России на фронте и в тылу? Свой ответ аргументируйте.
5. Используя материал параграфа и знания из курса всеобщей истории, заполните в тетради таблицу «Участники Первой мировой войны и их цели».
6. Подготовьте презентацию о командующих российскими войсками и героях Первой мировой войны.
§ 8. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX в
Образование и просвещение. Согласно Первой Всероссийской переписи 1897 г., доля грамотных людей в России составила 21,2 %. Однако это средние цифры. По отдельным регионам и слоям населения они колебались. Среди мужчин грамотных было вдвое больше, чем среди женщин. Если почти половина горожан (47 %) были грамотными, то среди сельчан грамотные составляли менее одной пятой (17 %) жителей. В западных губерниях, Прибалтике, Финляндии, Москве, Петербурге и на Юге России грамотных было значительно больше, чем на Кавказе и Средней Азии. Тем не менее следует признать, что, хотя Россия ещё серьёзно отставала от европейских стран по уровню грамотности населения, успехи в области развития образования были заметными.
Правительство расширяло сеть учебных заведений. За 1896 – 1910 гг. открылось 57 тыс. начальных училищ и 1323 средних учебных заведений, 48 вузов, 15 высших женских курсов. Теперь в стране насчитывалось более 100 государственных и частных вузов и 10 университетов.
Развитие образования финансировало не только государство, но и земские и муниципальные учреждения, а также благотворители из числа фабрикантов, купцов, богатых крестьян и другие состоятельные люди. Только на нужды Московского университета благотворители собрали огромную сумму – 6 млн руб. В провинциальном Егорьевске семья фабрикантов Бурдыгиных построила пять учебных заведений. В Архангельской губернии крестьянин П. Амосов передал 1125 тыс. руб. на содержание сельской ремесленной школы. Примеры можно продолжить.
В сельских начальных училищах учили Закон Божий, в число обязательных предметов входили чтение, письмо, арифметика. В городских училищах преподавали также основы геометрии, физику, черчение, географию и отечественную историю.
Среднее образование получали учащиеся гимназий и ремесленных училищ. В гимназиях основное внимание уделялось изучению гуманитарных дисциплин, в ремесленных училищах – точным и естественным наукам. Гимназический курс обучения составлял 8 лет, программа была обширной: Закон Божий, русский, французский и немецкий языки, латынь, математика, история, природоведение, география, физика, основы логики. Мальчики и девочки учились раздельно.