Однако далее, на пятой — генитальной — стадии, что приходится на возраст от 12 до 18 лет, сексуальность и связанная с ней агрессия как бы возрождается, хотя и на новом уровне (здесь, кстати, зачастую бывает этакое возвращение «новых редакций» комплексов Эдипа и Электры). На фоне освобождения от родителей (и от привязанностей к ним) и интереса к противоположному полу формируется генитальный (идеальный с точки зрения Фрейда) характер. Способный к гетеросексуальной любви без вины или переживаний. Активный в решении проблем. Могущий терпеть и трудиться. Проявляющий ответственность и заботу...
Как видите, неких намёков и даже прямых указаний в теории 3. Фрейда содержится более чем достаточно. Однако если мы возьмем ещё одну, весьма интересную и содержательную теорию смены стадий возрастного развития (которую создал однофамилец величайшего гипнотерапевта XX века Милтона Эриксона, а именно, психолог и психоаналитик Эрик Эриксон), то узнаем ещё много чего интересного.
Надо сказать, что этакий вполне отчётливый «фрейдистский душок» наглядно здесь чувствуется даже просто в названиях восьми стадий психосоциального развития, выделенных данным автором.
1. Младенчество или орально-сенсорная стадия (от рождения до 1,5 лет).
2. Раннее детство или мышечно-анальная стадия (1,5-3 года).
3. Возраст игры или локомоторно-генитальная стадия (3-6 лет).
4. Школьный возраст или латентная стадия (6-12 лет).
5. Подростковый и юношеский возраст (12-18 лет).
6. Ранняя зрелость (18-25 лет).
7. Средняя зрелость (26-64 лет).
8. Поздняя зрелость (от 65 лет).
Оставим на совести Э. Эриксона то, что, например, одним лихим росчерком пера он объединил необъединяемое: двадцатишести- и шестидесятичетырёхлетних. Потому что всё то, что касается интересующего нас этапа от 0 до 18-19 лет, он описал ну просто блистательно. Что и мы попробуем сделать, но вот только куда как более кратко и по возможности с практическими выводами.
Итак, стадия 1 (от рождения примерно до 18 месяцев). Именуется она стадией доверия или недоверия. А всё потому, что суть и значение её целиком и полностью сводится к формированию невероятно базового чувства, определяющего всю последующую жизнь человека. А именно, исходного чувства доверия или, наоборот, недоверия к себе (к собственному телу), людям и миру. К себе, который сюда не зашёл, а пришёл. К людям, которые о тебе заботятся, даже если ты их не видишь. И к миру, который вполне даже последователен и предсказуем.
Что это значит для любого из нас? Ну, во-первых, то, что мама в этот период является главным человеком в жизни ребёнка, и он должен общаться с ней столько, сколько хочет (скажите, а у вас это было? Лично у меня, увы, нет...). Во-вторых, то, что важны и другие люди, с которыми ребёнок тоже должен общаться, чтобы уверовать, что не только матери, но и этим самым другим вполне можно доверять. Ну, а в-третьих, то, что любые воспитательные извращения (типа оставления — из высших педагогических намерений — без внимания плачущего младенца) и режимные экзерсисы (типа кормления строго по часам) нам необходимо просто выкинуть на свалку — неважно, истории или собственных заблуждений. Потому что иначе сам собою сформируется человек с глубоким чувством недоверия, для которого мир всегда будет казаться непредсказуемым, враждебным и опасным. И который всегда и везде будет пытаться контролировать ситуацию, дабы никто не причинил ему боль. Ибо ответ на главный для этой стадии вопрос: «Надёжен ли мир?» был им дан (или получен?) в отрицательном ключе...
Стадия 2 (от 18 месяцев до 3 лет) носит не менее торжественное название: автономии или стыда. Потому что именно на ней ребёнок — но при условии, что он доверяет своему миру, — как бы «встаёт на ноги», отдаляясь от своих спонсоров, опекунов и попечителей. И главное здесь — соблюсти некий баланс ограничений и дозволенности, а также давать ему полноценно реализовывать принцип «Я сам» (не делая при этом всё за него и, конечно же, не ругая за промахи). Потому что только в этом случае у него разовьётся столь необходимая для взрослой жизни здоровая автономность. И он не будет манипулировать собой и другими, демонстрируя ненужную сверхдисциплинированность, сдержанность и... «буквоедство» (придерживаться буквы, а не духа; казаться, но не быть). Кстати, именно на этой стадии ребёнок и получает главный ответ на крайне важный для всех нас вопрос: «Я в порядке или нет?»